月學習計劃5篇

月學習計劃(篇3)

學習目標

1.感悟作者的情感脈絡及探求人生新路的執著信念。

2.把握文章運用對比和議論來突出主題的寫法。

3.分析人物形象，體會其作用及描寫方法。

學法指導朗讀、討論、交流

一、解題

“我”于1919年12月回故鄉紹興接母親到北京，目睹農村的破敗和農民的凄苦，深切感受到少年時的好友與鄉鄰同他之間的巨大隔膜，引起“我”內心無法消除的痛苦的感情波瀾，同時也激起了“我”要求改變現狀的強烈愿望。

把小說同時代背景聯系起來，我們不難發現，“我”記憶中的故鄉及人物與眼前的故鄉及人物所以發生了巨大變化，有其深刻的歷史根源和社會根源。

“故鄉”這一題目，不僅交待了事件發生和發展的具體地點，而且為人物活動提供了特定的場所和環境。題目還有更深一層的含義。對于一般人來說，故鄉總是美好的，親切的，值得懷念 的。但是在“我”眼中“故鄉”卻是如此衰敗、蕭條，特別是人與人之間，都隔著“一層可悲的厚障壁”，讓我感到悲涼，也激起了“我”要求改變現狀的強烈愿望。

二、檢查預習

(一)字詞講解(注意下列詞語的書寫、讀音及意義)。

1.注意下列詞語的書寫、讀音。

陰晦( ) ( xiāo suǒ) (è) 然 鄙( )夷 嗤( )笑

瑟索( ) 折( )本 (wǎng 然 (zì suī)

2.注意下列詞語的書寫、意義(詞語意義見附表)。

① 隔膜 ②展轉

③聚族而居 ④蕭索

⑤愕然： ⑥ 鄙夷：

⑦ 惘然： ⑧恣睢：

三、整體感知 梳理文章脈絡。

1.抽學生復述課文主要內容。

①在此基礎上理順文章的線索

②把握文章的結構：三部分—— 故鄉、 故鄉、 故鄉。

2.簡要分析“我”回 故鄉的心情和感受。

①“我”為什么回故鄉?回故鄉的心情怎樣?請將具體的句子找出來。

明確：“我”回故鄉的心情是很悲涼的。

過渡：“我”的心情如此悲涼，那么故鄉的鄉親父老給了我安慰嗎?

3.找出文章刻畫的人物形象。

師生：找出人物、初步了解人物的特點。

主要人物：

A.閏土：

少年閏土是一個

中年閏土：

B.楊二 嫂。以前的楊二嫂：

現在的楊二 嫂：

反思：學生可能會忽略“我”，要提示學生注意把握。

C、故鄉的其他人：

故鄉的這些人形形色色，他們來的主要目的集中在拿東西上，那一掃而空的不僅僅是屋里的東西，還有人與人之間的感情。故土親情的淡漠讓“我”深感失望和痛苦。

作業布置：

1.完成圖表題(閏土、楊二嫂的變化對比圖)

2.思考：造成故鄉的人變化的原因是什么?

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