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實踐活動教學計劃 篇5
一、目標與指導思想:
在學校領導的指導下,我們將進一步學習新課程標準,明確綜合實踐活動課程的實施目標,繼續將理論與實踐結合起來,引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗,產生積極的感情,激發孩子研究生活和科學的欲望,培養創新精神和實踐能力,提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,從而進一步加強人際交往的能力。
二、班級情況分析:
六年級班共有學生266人。通過一個學期的接觸了解,發現班級學生熱愛學習、熱愛生活,對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲,平時積極參加班級和學校組織的各項活動,從中得到鍛煉,受到啟發,培養了實踐能力和創新精神,增強了彼此之間的合作與交流能力。
三、具體工作及措施:
1、設情境列課題
生活是豐富多彩的,我們將根據江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內容,抓住學生的興趣點,創設問題的情景,讓學生從中發現問題,產生研究的欲望。激發學生去觀察生活,并對生活進行思考,制定好活動方案,自主探索,自主研究,從而解決問題。
2、重感受促評價
綜合實踐活動課程的設置,無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,他的評價側重于活動的過程和自己的感受,得失,是所有參與者之間的平等交流,有自己評價、小組評價、教師評價、家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,為了使評價真正發揮其交流作用,我們將加強小組間的評價交流,將不同的活動方案進行交流,取長補短,使活動更好地發展。
3、學理論明目標
我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書,針對實施過程中出現的問題,尋找有關理論,聯系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預想目標,而趨于完善。
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