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教務處工作計劃春季【篇7】
一、工作思路
圍繞學區主要工作,認真學習貫徹新課標精神,以加強校本教研,提高教師業務水平為抓手,以改進和加強教學常規管理,提高課堂教學效率為重點,進一步端正教風,培養良好的學風、班風,形成良好的校風,實現輕負擔高質量,促進學生全面、主動、和諧地發展,使全校的新課程實施再上一個新臺階,充分發揮在全縣的示范作用。
二、重點工作
1、進一步加強新課改精神的學習,全面提高全校教師的業務素質和課堂教學水平。
2、探索校本教研新模式。充分利用現代化交流平臺,探索網絡教研新模式,加強教師間的協作與交流;實施以教研組為主的“集體備課——上課——評課——再上課”專題式課堂教學研討活動,全面提高課堂教學效率。
3、改進和加強對教學常規的過程管理,提高教師鉆研教材的意識和備課的實用性。
4、落實全面、全程質量監控措施,健全和完善教學考評獎懲制度,全面提高我學區教育教學質量。
三、具體措施
(一)重視業務學習,提高業務素質
1、加強教育理論的學習和指導,提升專業素質。
繼續要求每位教師每學期至少讀一本教育專著,訂閱一本業務刊物,并做好業務摘記;學校積極創造條件,采用“走出去,請進來”的方法加強業務指導,教研組每月至少組織一次業務學習;全面推行寫教學反思活動,鼓勵教師積極撰寫教學案例、教學敘事和學科論文,保證每學年能夠有一篇獲獎或發表。
2、加強專題研究,提升教學實踐能力。
學區內繼續開展“有效教學的途徑與方法的研究”的課題研究工作,做好教師專業成長檔案袋建設,課題論文及案例匯編,課題博客建設等工作,迎接縣局對本課題德驗收。各學科、各教研組要根據《大柏學區中心學校課題管理辦法》,從目前課改推進的實際出發,按照縣課題規劃規劃和課題研究方案,針對學科課改難點,做好課改課題的申報工作。以課題為龍頭,根據各校建立的校本研究課題,要求教師深入參與課題研究,著力關注教學中的具體問題,以提高教師的教學水平和能力為目的,扎扎實實開展課題研究。用課題研究服務課改實驗,促進教師素質的提高,促進學生個性的發展,促進學校教學質量的提高。
(二)探索校本教研新模式,提升課堂教學水平
各校要加強對校本教研活動的研究,不斷發現問題,理清思路,落實新措施,解決校本教研活動中出現的實際問題。改進和完善以校為本的教研制度和工作方法。把校本培訓融入校本教研,把集體備課、課例展示、診斷反省、課題研究、等教研模式與校本培訓結合起來,以校本培訓促進校本教研,以校本教研促進教師專業成長,形成借課改優勢提升學校辦學水平和提高教學質量的新局面。
1、繼續抓好聽課評課制度,確保其實效性。
要求每位教師每學期內都能在校內上一堂公開課,倡導從“備課——上課——評課——再上課”的系列活動,讓每位教師參與全過程,在活動中促進提高。
2、活動形式力求豐富多彩,確保其全面性、實效性。
避免校本教研就是聽課評課的認識誤區,充實教研活動的內容和形式。因地制宜開展業務學習、專題討論、看評錄像、問題探討等機動靈活的活動形式,真正讓教研活動為課堂教學服務。
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