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班級培優補差工作計劃 篇5
新學期開學以來,根據學校制定了九年級中招考試的達成目標,我認真地分析和反思自己的教學,面對我校的實際情況,完成這個目標是非常不容易的,作為要參加中招考試歷史學科只有滿分50分,但這50分對學生也是非常重要的。怎樣完成目標。我確定自己的方案,那就是抓中間,促兩頭,做好優生的拔高和后進生的培養工作,體現出“優等生吃好,中等生吃飽,學困生吃了”。
為實現目標,我對學生進行了認真的分析:我校地處公路地帶的農村,學生很調皮,離圩鎮很近,影響到很多的學生,學生浮躁,形不成良好的學習氛圍,另外很多家長只顧自己賺錢,有時會忽視學生,和孩子沒能進行及時的溝通,有一些學生的逆反心理很強,甚至有一些學生破罐子破摔,對自己喪失了信心,還有一部分甚至是在家長的壓力下才上學的,對學習根本就不感興趣。面對學生存在的問題,我采取以下措施:不放棄一個學生,每個孩子都是爸媽的心頭肉,沒有哪個家長不望子成龍的,我身為家長,更理解做父母的苦心。
首先,幫助后進生樹立起自信。對于學習能力相對困難的學生,我決不鄙視、歧視他們。跟他們談心,在心理上幫助他們樹立自信心。在課堂上,我有意識的將一些難度不大的試題留給那些成績差的學生,做對之后,我及時在班里表揚,即使做不對,我也會給以及時的鼓勵,樹立他們的自信,經過一段時間的堅持,很多學生的成績有了明顯的進步。
其次,和他們談心,拉近和學生之間的距離。有的學生不喜歡學習哪一科目,原因是他覺得這個老師她不喜歡,所以通過和學生的交流,增進師生關系,使學生對我所任的學科也感興趣了,興趣是的老師,有了興趣,就不怕他們學不好。另外,通過談心,我發現學生學習中的一些問,然后我有針對性地給學生進行講解,所謂知己知彼,百戰不殆。
最后就是課下輔導,每周抽出一定的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導,提問基礎知識,幫他們樹立知識的線索和脈絡,一邊記不住,就講兩遍,直到他們會了為止。通過一學期的補課,有一些同學的成績進步非常快。
對于學習能力較強的學生,養成良好的學習習慣非常重要。每次備課我都是從學生的不同層次不曾角度出發,給那些成績較好的學生安排一些難度較大的試題,使他們在課后能進行更深入的探究,激發和保持他們的學習積極性。另外,學習能力較強的學生:一般地說,優等生的基礎都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以我要注重培養優等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質人才。
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