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語文培優補差工作計劃(篇3)
一、學生情況
本班共有學生57人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,學生語文基礎知識不太扎實,部分同學有較好的學習習慣,能自覺完成老師布置的各項作業。有少部分學生語文學習成績突出,平時有較強的求知欲,積極利用課余時間向書本以外的領域探索,顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有部分學生基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,學習被動。基于以上情況,要提高整體成績,還需付出艱辛的努力。
培優對象:
xx
輔差對象:
xx
二、目標任務:
1.培養優生自主自覺學習,主動拓寬知識面的學習習慣,發揮其榜樣示范作用;
2.鞏固并提高中等生的成績,讓他們向優生發展;
3.讓學困生樹立學習的自信,克服自卑的心理;
4.加強基礎知識的掌握,為他們打下牢固的語文學習基礎;
5.在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍,形成良好的班風和學風。
三、培優補差內容
培優內容:
1.進行優美片段、佳作的欣賞、背誦。
2.進行閱讀、作文能力的訓練指導,幫助他們能寫出語句流暢、優美,條理清楚的習作,并力爭有佳作發表。
3.進行語文綜合實踐活動,如:成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。
補差內容:
1.聽寫帶生字的詞語及文中成語。
2.背誦課文,默寫課文。
3.簡單的句式訓練。
4.閱讀簡短文章。
5.完成好每次作文。
四、主要措施:
1.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。
2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。
10.對待優生在保護其積極性的同時,嚴格要求,在作業布置上,要增加題目難度,特別是閱讀和習作要求,一定要高標準嚴要求,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。
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