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語文培優補差工作計劃(篇5)
一、指導思想。
為了提高優生自主、合作、探究的積極性,鞏固中等生的學習效果,幫助差生取得適當的進步,逐步提高學生的紀律意識和思想道德意識,從而形成扎實的基礎,提高班風和學風。
二、基本情況。
本班共有學生xx人,據開學以來對本班學生學習情況的分析。整個班學生的基礎較差,優等生的比例較小。尋其根源,發現有如下幾方面情況:
1、學生的學習動機不夠積極,日常學習貪過日,家長缺乏監督。
2、學生對學習缺乏興趣,上課注意力不集中,自控能力差。
3、學生課前不預習,課后不復習,作業靠抄襲,不懂問題不請教,學習應付式。
三、目標任務。
1、發揮優生自主學習的榜樣示范作用。
2、鞏固并提高中等生自信心和學習的效果。
3、樹立下層生的學習信心,幫他們克服自卑、自暴自棄的心理,開展心理輔導。
4、加強基礎知識的訓練,提高語文基礎知識的教學。
5、開展“趕、幫、超”的學習氛圍,培養良好的學風。
四、具體措施。
1、創建培優輔差檔案,盡量排除優、中、差生在學習上遇到的困難。
2、認真做好家訪工作,爭取家長的配合。
3、溝通學生的思想,確實解決差生在思想上的不利因素。
4、堅持利用課余時間對優、差生一周進行輔導兩次。
5、開展“以優帶差”的幫學活動。
6、采用激勵機制,對差生每次月考的學習成績提高5分以上者,給以物質獎勵,優生則要在85分以上,才給以物質獎勵。
7、針對差生進行正確的學習方法指導,提高學習效果。
8、開展品行考核和作業評比制度,培養學生自我教育的能力。
9、在教學中努力做到“工具性和人文性和諧統一”的課堂教學。
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