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初中教師工作計劃范文(篇2)
現今,學校拖堂、課外補課現象是學生負擔過重表現之一。本來一節課可以掌握的知識,卻要占用學生寶貴的課間休息時間,甚至還要補課才能掌握,久而久之,形成了一種惡性循環,使得課堂教學的效果下降,學生的負擔大大加重,為了解決這一問題本學年度主要做好以下幾方面工作:
一、要充分利用好課堂時間。
“給學生一杯水,自己要有一桶水。”這真是至理名言。作為一名教師,要掌握教育教學知識。一是經常學習教育理論,訂閱各種教育刊物,從中獲得教育新信息,吸收新營養;二是多參加教研活動,從中吸取精華,擯棄陳舊落后的教學方法,吸取成功新穎的教學方法;三是在實踐教學活動中,要走特色之路,根據自己的學生特點,結合自己教學特點,設計出新穎、富有活力的教學過程。
教師要認真備好課,向45分鐘要效率。精心高質量的教案設計要達到以下目的:重點要讓學生牢牢掌握,難點要能使學生徹底解決。要真正的減輕學生過重負擔,說實話,其關鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的課,使學生毫無學習興趣,教師講得糊里糊涂,學生聽得模模糊糊,教學效果可想而知。所以課上得不好,使學生學得勞累吃力,本身來講就是加重了學生的負擔。
試想,一堂生動充滿了活力的課,能夠充分調動學生的學習積極性,使學生的思維空前活躍,能夠與教師緊密配合,學生學起來效果極佳,而且學得輕松,學得快樂,這不是減輕學生的負擔嗎?所以每個教師都應該追求高藝術的教法,使自己的教學達到“春風潛入夜,潤物細無聲”的理想境界。
二、提高學生能力是減輕學生過重負擔的有效方法。
減輕學生過重負擔,不是以削弱學生能力為代價的。相反,我們大力推行素質教育,提高學生能力反而是減輕學生負擔過重的有效方法。我認為要做到“三重三輕”:
1、重思維培養,輕題海戰術。
我必須放棄題海戰術,應著重在培養學生的思維能力上扎扎實實下功夫。不能只滿足教學生一道道題地做下去,關鍵要教會他們思維的方法,掌握解題的思路、方法、步驟,提高他們舉一反三、觸類旁通的能力。
2、重能力考查,輕頻繁考試。
現在頻繁的考試也是中學生負擔過重的主要表現。,考得學生暈頭轉向,大大加強了學生的學習負擔。而收到的實際學習效果卻不太理想。所以我們必須要改變頻繁考試的做法,應把培養學生的能力擺在首要的位置,真正地從應試教育轉向素質教育,這樣才能使教師教得輕松,學生學得輕松,從而達到減輕學生的過重負擔的目的。
3、重書本基礎,輕課外雜書。
在教育教學當中,最好還是以本為本,以綱為綱,扎扎實實地以書本為基礎。所以應重書本為基礎,吃透教材,教透教材,學透教材。看看一個小學生的背著沉重的書包,我們就知道中學生的負擔有多重,所以我們要減輕學生的過重負擔,首先要使學生的書包輕起來,除了教委審定與確定的教材外,不組織學生統一購買教材以外的各種教輔材料、圖書報刊和學生用品等。
三、嚴格控制學生在校活動總量。
補課現象的普遍存在無疑使學生的負擔“雪上加霜”。少補點課,盡量不補課,扎扎實實地上好課,才是我們真正減輕學生的負擔的出路,靠補課來提高學生的成績的做法,本身就是有違科學規律的。事實上,以上“減負”做法不是以犧牲學生的知識和能力為代價的,相反不僅“減負”,而且“增效”,對于培養學生的能力,發展學生的個性特長,真正全面的推行素質教育將起到莫大的作用。
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