初中教導處工作計劃(集錦8篇)

初中教導處工作計劃(篇1)

一、工作思路

依據學校年度工作要點，以教學質量為生命線，三項中心工作為著力點，推進課程建設，提升學生學習力，促進教師成長。齊心協力，推動學部發展再上臺階！

　二、三大建設

（一）課程建設

1．繼續學習研討。提升學部課程建設領導小組的工作素養，不斷組織教育骨干學習和研討有關課程建設的理論及先進經驗。

2．優化整體設計。進一步明確中學部培養目標，逐步建構和完善中學部課程建設框架。

3. 不斷實踐提升。再在高一年級進行實踐，完善“跑班選課”工作。推進現有校本課程的規范化建設。

4. 加強課程整合。在課程建設框架內，推進學生社團、選修課、校園文化節等第二課堂活動的整合。

（二）隊伍建設

1．名師工程。督促并幫助有條件的名師提煉能代表個人教學特色與教育風格的“關鍵詞”，鼓勵有條件教師參與區、市學科教學帶頭人評選。為現有各級各類帶頭人、優秀青年教師提供更多的展示與交流平臺。

2．師徒結對。在實踐中完善多元“師徒結對”制度，推動教師隊伍的整體提升。

3．組織培訓。認真組織教師參加區、市各類培訓與評優工作。組織有針對性的業務培訓活動。

4．提升教研。以教研組為單位，課例研究為平臺，加強教研組建設。

（三）文化建設

1．促進活動課程化。認真組織演講節、體育節、藝術節等校園節日活動，并請專家指導，促進校園文化活動的課程化建設。

2．班級文化建設。繼續開展“班級名片”創建活動，形成班級文化特色，提升班級文化品位，提倡通過微信等現代化手段建立各級網絡交流平臺。

3．認真做好教育環境的規劃與布置工作，提升網絡宣傳的文化內涵。

　三、主要工作

（一）德育工作

以理想教育為中心，以學生基礎文明習慣養成為基點，以班集體建設為紐帶，以課堂教學與主題活動為載體，全面提高德育工作的有效性。

1．進行“規則意識”教育。組織學習《中學生手冊》，重點關注《中學生守則》、《行為舉止底線規范》、《中學生文明公約》、《學習常規》、《學生違紀懲戒條例》等方面內容；開好主題班會。

2．高度重視學生學習常規的規范管理，營造良好學習氛圍。對違反學習規范的行為，依據《中學生手冊》中的相關規定進行處罰、教育。

3．重點關注兩個凈化：凈化環境（杜絕亂扔現象）、凈化語言（杜絕臟話粗話）。設立爆光臺。強化體驗式教育。

4．繼續做好每月一次的“凈美班級”評比、兩周一次的流動紅旗發放、每月一次的“清掃日”活動、綠色傳遞活動、2分鐘候課、1平方米責任區等。并及時公布評比結果。

5．重視升旗儀式等集會的規范化教育。采取切實有效措施，提升學生文明素養。

6．各年級依據學部工作要求，結合本組實際，認真制定年級工作計劃，并通過年級管理委員會，加強過程管理，做好年級常規考核工作。

7．強化早、晚自習及課間學生管理。明確責任，確保良好教學秩序和師生安全。

8．充分發揮學生會、大隊委、學生志愿者的作用 ，組織“校園綠色環保志愿小組”巡視檢查學生校園行為規范。

9．教導處將定期檢查與不定期抽查相結合，針對存在問題及時發放友情提醒單，并對重大違紀現象進行跟蹤處理與反饋。

（二）教學工作

圍繞課程建設總目標，繼續推進課堂教學方法的改進與優化，重視教學常規的督促檢查，全力提升校本選修課的有效性，強化備課組建設，促進教師隊伍素質的全面提高。

1．深入推進課堂教學改革。以學年為單位，組織全體校級及以上學科教學帶頭人、優秀青年教師掛牌展示課；教研組內組織對青年教師的結對幫扶與課堂教學基本功比賽；整理、完善各學科學案，嘗試建設校本教學資源庫。

2. 組織相關備課組參加市、區深度備課活動，并進行必要的研討與總結。堅持以學生為主體，在三維目標編制、教學過程設計、達成教學目標過程中教與學行為的改變等方面，總結提煉出可以推廣的行為策略、操作技術和實施案例。

3．優化校內選修課的設置。繼續嘗試對部分課程進行整合，研究增設新的選修課程的可行性；為有能力進行跨學科整合的老師提供平臺。同時，注意開發家長資源、大學城資源以及畢業學生資源。

4．完善已具備雛形的部分學科課程建設試點。總結提升高一年級選課走班方案，對高二年級出國預備班的語文、數學、英語課程校本資源再進行實踐與梳理。

5．加強備課組建設，關注教學過程、注重教學實效，發揮首批四個“優秀備課組”的示范帶頭作用。

6．積極組織學生參加教育主管部門認可的各級各類學科競賽活動。繼續完善學業水平多元化評價方案，促進學生全面發展。

7．重視“名師工程”建設。落實名師“傳幫帶”任務，督促名師增強創新意識，逐漸形成自己的教學風格。外語學科要加快課堂教學模式的創新步伐，力爭有更多的老師彰顯個人特色。

8. 重視起始年級與畢業年級的教學工作。對起始年級學生從行為習慣培養入手，通過開展生涯規劃活動，加強目標引領。對畢業年級學生要著力激發各自潛能，教會學生正確定位與科學選擇。

9.不斷學習并嘗試利用教育類移動端APP及各種網絡教育平臺，提升教師教育品質，改善學生學習成效。

10.在完善初中年級推進率測算的基礎上，嘗試對高中主要學科進行學情跟蹤，提高教學評價的科學性。

（三）教育科研

以課題研究為抓手，以貼近教育實際選題為基本原則，以教研組、年級組集體課題為主體，加強科研指導與服務，促進全體老師科研素養的提升。

1．做好省、市級課題研究的過程管理，指導課題主持人進行課題研究，做好階段成果的總結與推廣。

2．開學初，協助教科研中心，辦好第14期科研骨干培訓班；9月中旬，組織南京市第十期個人課題的申報與立項工作；10月下旬，第九期個人課題進行中期小結；11月上旬，組織省市兩級本年度優秀論文及案例的評選工作；12月中旬， 組織在研課題主持人座談，了解課題進展，做好中期小結和材料上傳；元月上旬，對新立項教研組課題進行指導，督促主持人按計劃進行研究；元月下旬，組織兼職科研員對教師已發表和獲獎論文、案例及課題進行檔案歸集。

（四）管理工作

以優化服務為手段，以多元評價為導向，通過激發個體的積極性與創造力，形成團隊的共同理想與凝聚力，達到優化過程、提高效益的目的。

1．重視班改制度的創新、完善與落實，堅持“三會、四分工”常態化，繼續進行班級教育小組組建方法的探索，完善“雙向選擇”的操作要求。組織首屆 “優秀教育小組組長、組員”評選活動。

2．加強教育小組組長、組員的培訓，加快兩個角色的轉變，充分發揮家長代表的作用，舉辦家長代表研討沙龍、家長講堂等。通過學代會，進一步明確學生代表的權利和義務，發揮學生代表的“橋梁”作用。

3．為教師發展創設更多的機會和展示的平臺。鼓勵教師參加各種業務進修與競賽活動，組織有針對性的輔導講座或專家報告。安排部分老師在校內外開設講座、公開課或研討課，組織相關管理人員到外地參觀學習。

4．注意發揮典型示范作用。在各項工作中發現典型，帶動整體。加強工作紀律，落實考勤制度，完善教師多元評價體系，通過績效考核引導老師養成良好的師德師風。

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