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小學語文教學工作計劃 篇5
一、班級學生情況分析
六(實2)班學生總體上說比較愛學,對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握,如班內戴茜宇、何楊陽等同學,而且這些同學的知識面也較廣,平時閱讀量較大。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱,學習基礎又不扎實,從而導致學習成績不理想,更不用說知識面之廣,如蔡渭等同學。本學期將針對班級實際情況,切實提高每位學生的學習能力和學習成績。
二、教材分析
本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。教材編寫時,把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系,循序漸進地安排在第十一、二冊教材中。本冊教材與前幾冊教材相同,有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練3條線索。分縱、橫兩個方面來看,每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標后,根據單元遍選課文和練習。
本冊課本工7個單元,每個單元前有閱讀訓練的學習提示。告訴迅速本單元閱讀的重點和方法。每單元有圍繞這一訓練點的必學課文3篇,習作訓練工7次,聽說訓練3次,單元練習7個。本冊教材在閱讀方面的重點有這幾項:1、繼續進行正確領會課文中心思想的訓練。2、知道讀書方法,養成良好的讀書習慣的訓練。3、有關句子的訓練。4、為加強閱讀教學的實踐性和應用性,安排了科普文章的閱讀方法指導。
習作訓練,2次記事,3次寫人,1次修改作文。
聽說訓練注重提高學生聽話的能力和說話能力。
教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的,思想教育散在無序。
教材還配有作業本和音響教材。使學生增加感知,突出教學重點。
三、教學目標
1、 鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話;識字146個;能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字;回讀鞋96個次要,一部分學會運用。
2、 繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;回毛筆字臨貼,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養成認真寫字的習慣。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文;會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物和聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。
4、 能有中心有詳有略地記一件事;能用概括后舉例的方法寫人;會修改作文,把自己寫得不具體的作文改具體;會展開合理的想象續寫作文;會在文章中寫出自己的真情實感;會寫感謝信。
5、 能聽廣播說說自己的感想;聽錄音以后能發表自己的看法;能根據不同的對象說說給同學的畢業贈言。
6、 了解革命戰士為了人民的革命事業英勇頑強,不怕犧牲的崇高品質‘感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操;感受關心他人、自覺經受鍛煉的良好品質;初步了解帝國主義侵略我國的罪行,憎恨資本主義的剝削制度。
四、教學措施
1、 準確把握教學目標。
熟悉本冊教材的學期教學目標,把握單元教學和課文課文教學教學目標,并根據班級實際情況,制定好課時教學目標。應做到:(1)、明確(2)、適當(3)、集中(4)、有層次。
2、 圍繞教學目標進行扎實的語言文字訓練。
要牢固樹立實踐觀點,訓練意識。學生的聽說讀寫能力,只有在聽說讀寫的訓練中才能形成和發展,因此要加強語言文字實踐活動,以訓練為主線安排教學過程。用好本套教材,改革閱讀教學。(1)精簡關于理解課文內容的提問。
(2)多讀課文
(3)落實訓練重點,結合常規訓練
3、 注意聽說讀寫能力的協調發展。
4、 調動學生學習的積極性和主動性。
五、教學進度表
周次
起訖
日期
單元及總課時
教學內容
課時安排
備注
2月9日-
2月13日
1、 別了,我愛的中國
2、 一夜的工作
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