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初一語文教學的計劃 篇1
一、 學情分析:
本人擔任七年級的語文教學工作,由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,學習語文的習慣養成較差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有少數同學的學習目的較明確,學習較主動。
二、教材分析:
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。
第一單元:人物風采
1、繼續培養學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣,能準確讀寫漢字。
2、讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養成品讀作品的良好習慣,為形成個性化閱讀打下基礎。
3、感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力,形成對人物風采的正確認識,提升自己的精神品格。
4、掌握采訪人物的基本技巧,嘗試進行人物采訪,提高自己的活動組織能力和口語交際能力。
第二單元:童年趣事
1、了解作者筆下多彩的童年生活,感受作者的真情實感,體會文章的樂趣;
2、能就作品中的人物和事件,展開聯想,談談自己難忘的童年趣事;
3、能運用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言,豐富自己的語匯、并加以積累;
4、學會在口語交際中善于抓住對方心理特點,運用多種方法勸告他人。
第三單元:建筑藝術
1、了解一些中外有名建筑的特點,品味其文化內涵,體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
2、了解說明文語言的特點,體會課文準確生動的語言。
3、學習記敘和說明有機結合的寫作方法,理解課文寫作的線索。
4、說話時注意運用多種修辭方法,把話說得生動形象。
第四單元:動物世界
1、接觸動物世界,了解一些動物,激發關愛、保護野生動物的熱情。
2、感受課文中準確的說明,生動、形象、細致的描寫,學習準確、生動的語言。
3、學習辨別文章的優劣,選擇指定內容的文章,能初步理解并向別人推薦。
4、學習觀察動物的特點,并能向別人介紹。
5、積極參加保護野生動物的活動,增強保護野生動物的意識,并進行社會宣傳。
第五單元:信息傳播
1、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,激發作為一個中國人的民族自豪感。
2、了解消息、通訊的特點和一些基本常識。
3、體會新聞語言的簡潔、生動、準確。
4、學習網上搜索、閱讀,通過網上寫作和別人交流。
5、熟悉新聞制作的過程。
6、掌握采訪技巧,培養學生與人交際的能力。
7、體驗新聞工作者的艱辛。
第六單元:詩詞拔萃
1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
2、能在教師的指導和同伴的合作中,探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關系。
3、能在對詩詞的學習欣賞、品味中,提高文學鑒賞能力。
三、方法措施:
1、根據本班學生實際情況制定教學計劃和課時設計。
2、建立切實有效的檢查落實機制:班級建立四個學習小組,每組選一名學習勁頭足,學習成績好的同學擔任組長,全班選一名語文課代表,老師所布置的學習任務通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長,老師抽查的方式落實學習任務。
3、認真學習新課標,落實“學生為主體,老師為主導”的科學教學觀,牢記老師的教為了學生的學,盡量多手把手地教,少泛泛地空空地講,最大程度的讓學生參與到語文教學中來,本著“學生能解決的問題,老師不要插手”的原則,充分發揮學生的積極能動性。最大化的激發學生的學習興趣。
4、樹立“大語文觀”理念,將語文課堂學習和學習生活工作應用緊密結合起來,從而讓學生明白學好語文的重要性,培養學生動手動腦和學以致用的思想和能力。
5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作,關注錯題的糾正和查漏補缺工作,把培優補差工作落實到日常教學工作中。
6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點,不可面面俱到,貪大求全,對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題,然后引導學生自行完成,克服老師滿堂灌,學生滿堂聽的無效課堂做法。
7、學習目標設計要切合學生的實際情況,針對不同的學生要提出不同的要求,實行分層次教學,只要每節課學生都有不同的收獲就行,不可目標過高或過低,致使學生對學習產生畏懼與驕傲情緒。
四、進度安排:
第一單元:人物風采 第1周、 第2周
第二單元:童年趣事 第3周、 第4周
第三單元:建筑藝術 第5周、 第6周
期中復習備考 第7周、 第8周
第四單元:動物世界 第9周、第10周
第五單元:信息傳播 第11周、第12周
第六單元:詩詞拔萃 第13周、第14周
期末復習備考
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