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七年級上冊語文個人教學計劃 篇4
第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的,但是側重點有所區別,第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。
從課文內容上說,五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題。《在山的那邊》用象征手法說明通往理想之路要翻越無數座山,要不怕艱苦跋涉。《走一步,再走一步》,講了一個陷入艱險而后終于脫險的小故事,說的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦。《短文兩篇》從動物的生命現象說起,直抒胸臆,表達自己對生命嚴肅的思考。《紫藤蘿瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花,又由藤蘿的盛衰,感悟生命的長河是沒有止境的,人生應該豁達,樂觀,積極,進取。《童趣》說的是作者童年時代觀察叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆,幻象迭出,有一種物外之趣。
五篇課文乃人生面面觀,既涉及理想,又涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有經驗之談;既說到事業上的困難,又說到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟迪。
體裁、時代、國別上,也作了精巧的建構:以散文為主,又有詩歌;以現當代作品為主,又有古代作品;以中國作品為主,又有外國作品。
從課文可讀性上說,力求貼近學生生活,難易適度,使學生感覺親近。比如,《在山的那邊》是從小時候的憧憬和向往說起的,極易引起共鳴。《走一步,再走一步》回憶的是童年生活,足以喚起學生的生活經驗。《童趣》回憶的是童稚時代的物外之趣,更容易激發興趣。
單元編排順序,常規是先精讀后略讀,本單元有所突破,一略一精,不但考慮到課文內容的邏輯聯系,而且考慮到新學年開頭的教學氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》,第二課安排精讀《走一步,再走一步》,內容上從粗線條到細線條,學習情緒趨向穩定之后再行精讀,效果可能更好。
本單元綜合性學習,主題為“這就是我”,作自我介紹,既與閱讀內容緊密結合,又跟學校生活密切聯系。活動方式不很繁難,便于啟動嘗試,便于積累經驗。
本單元在初中學段是起始階段,教學要求也是起步性的,從閱讀理解上,要求整體把握課文內容,用心領會寫作意圖,聯系自己的生活體驗,想想人生的大問題。在閱讀方法上,著重提高朗讀能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。
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