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三年級數學教學的計劃【篇2】
一、學情分析
本年級共有學生200人左右,多數同學基礎知識、基本技能掌握較好,學生思維活躍,課堂學習較主動積極,初步養成了良好的學習習慣,對學習數學有一定的興趣,樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但也有近四分之一學習的基礎較差,綜合運用數學知識解決稍復雜的一些數學問題的能力比較欠缺。本期重點仍然是培養學生的合作意識和能力;提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。正確對待學生中客觀存在的個別差異,讓不同的人學不同的數學。讓每個學生都有成功的體驗。
二、教材分析
1、在“數與代數”領域,繼續教學整數的除法和乘法,包括三位數除以一位數、兩位數乘兩位數,以及應用這些計算解決實際問題;繼續教學分數,把若干個物體組成的整體平均分,用分數表示其中的一份或幾份;首次教學小數,有一位小數的意義、讀與寫、大小比較、加減計算等知識;還教學時間單位年、月、日,較大的長度單位千米,較大的質量單位噸。
2、在“空間與圖形”領域,教學平移和旋轉現象,在方格紙上平移圖形的方法;初步教學軸對稱圖形;繼續從正面、側面、上面觀察較簡單的幾何體,用圖形表達看到的形狀;教學面積的意義,常用的面積單位,以及長方形、正方形的面積計算公式。
3、在“統計與概率”領域教學平均數的含義,求一組數據的平均數的方法,用平均數描述和分析一組數據的基本狀況。
4、在“實踐活動”領域編排了六次實踐活動。“我們的試驗田”是場景型的活動,在試驗田場景里提出并解決與數學有關的實際問題;“運動與身體變化”是專題研究型的活動,用統計的知識與方法,研究體育運動引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作(制作)型的活動。
5、編排了十多篇“你知道嗎”,大致有兩類內容。一類是與數學知識有聯系的自然知識和社會知識,如劃分一年四季的溫度標準、大自然和建筑里的對稱現象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關數學的歷史故事,如我國明朝“鋪地錦”的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數的方法等。這些內容能拓開學生的視野,增多知識,激發對數學與學習數學的熱情。
三、教學目標
(一)知識與技能方面。
1、數與代數。
會口算整百數除以一位數、比較容易的幾百幾十除以一位數,比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數、能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。
2、空間與圖形
能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖,能根據經較簡單的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象,認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形。結合實例理解面積的含義,認識面積單位。
3、統計與概率
結合實例了解平均數的意義,會求一組簡單數據的平均數,會用平均數描述一組數據的狀況。
(二)數學思考方面。
經歷在實際情境中認識分數、小數的過程,學習用數描述、表達現實世界中的現象,發展數感。經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估方法,以及一位小數加、減法的過程,發展抽象概括的能力。
(三)解決問題方面。
能應用在本冊數學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發展應用能力。
能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的問題。
(四)情感與態度方面。
在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體現,增強學好數學的信心。
四、教學重點
1、能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數、能筆算一位小數的加減法。
2、能結合具體情境理解一位小數的意義。
3、結合實例理解面積的含義,認識面積單位。
4、能應用在本冊數學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發展應用能力。
五、教學難點
1、能結合具體情境理解一位小數的意義。
2、經歷在實際情境中認識分數、小數的過程,學習用數描述、表達現實世界中的.現象,發展數感。
3、在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體現,增強學好數學的信心。
六、教學措施
1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學,興致勃勃地出現在整個教學過程中。
2.加強學習,提高教師自身的綜合素質,提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3.通過教學,對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。
4.轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。
5.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。
6.在教學中注意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。
7.練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。
8.增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟,及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客,讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。
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