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初中音樂教師工作計劃范文【篇4】
一、教學目標:
1.能用熱情、歡快的情緒,流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝福》。
2.能說出調號的概念,認識G大調在五線譜上的唱名位置,能在五線譜上視唱本課G大調的兩條視唱曲(1)(2)。
二、教學重點:
學唱歌曲《舉杯祝福》,能用肢體動作體驗,感受音樂。
三、教學難點:
歌曲節奏、情緒、聲音的把握。
四、教學過程:
(一)導入新課
1.播放《青春舞曲》,同學們在音樂聲中進入教室。
2.導語:同學們好!伴隨著明快的節奏,優美的旋律,我們一起來到音樂教室。剛才播放的是什么歌曲?它是哪個民族的?
3.范唱《舉杯祝福》(顯示課題《舉杯祝福》)
(二)聆聽感受
思考1:說說這首歌曲表現怎樣的情緒?節奏有何特點?
思考2:聽聽這首歌曲是哪個民族的?
(三)走進新疆——烏茲別克族
1.師:就讓我們乘著歌聲的翅膀走進新疆的烏茲別克族!去感受那里的風土人情,舞蹈音樂。
2.師:看!漂亮的烏茲別克女孩來到我們教室,她們邀請我們班同學一塊用歌聲來舉杯祝福。(活動設計;班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽,像漂亮的烏茲別克族女孩。)
(四)學唱歌曲
1.活潑并具有舞蹈感的節奏學習:(板書典型的節奏)
活動1:第一條,有幾種節奏型?(3種)全班分成三組,每組同學一種節奏型,口念并拍手,要求連貫起來,像一個人在完成。
活動2:第二條,有幾種節奏型呢?(2種)全班分兩組,每組同學一種節奏型,口念并身體自由律動。
活動3:第三條,請四個同學接龍,要求口念并加不同的身體部位的律動。
2.節奏下加歌譜,歌詞的學習。
活動設計1:指導學生用手的高低感覺旋律高低的走向。
活動設計2:每句歌詞中能否找出一個要強調的字或者詞語,把它用聲音強調出來。
3.師:發現旋律是否有相同之處?
生:第一、二樂句相同。
師:旋律還大量用了同音反復。
4.師:注意“嘿”字唱幾拍?
生:四拍。
活動設計:請用手從胸口往前延伸,心里數1、2、3、4.既體會時值唱四拍的感覺,又感覺把這個長音像禮物狀送給觀眾。
5.師:想想生活中,什么情況下,我們的爸爸、媽媽想喝上一杯?(想象“舉杯”的場景)請同學們齊讀演唱提示:“別比雅拉”意為“一杯酒”,這里用來表示歡呼之意。
活動設計:我們可一手劃圈甩動,并體會用大聲嚇觀從的聲音來歌唱,從而體會內心的歡呼之情。
6.師:《舉杯祝福》是祝福什么?
生:祝福家鄉人民幸福安康、祝福祖國繁榮昌盛。
7.師:同學們說說近年來我國發生的幾件令國人驕傲的大事?生:(自由作答)
8.同學們有了情感的共鳴,感覺內心像大海在翻滾。
活動設計:演唱時可先把雙手交疊在胸口,再慢慢往前拉,感覺由內而外的激動之情。
9.請用熱情、歡快的情緒,流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。
(五)音樂知識——調號
1.對比簡譜與五線譜中的調號。
2.調號的概念。
3.唱C大調與G大調音階,對比感受。
4.課堂練習:視唱練習(1)(2)條。
(六)編創與展示
1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞,請同學們以小組為單位自編舞蹈動作,上臺展示。
2.學生手拉手,圍成圈,在教室里邊唱邊舞。
(七)課堂小結
1.總結課堂學習情況。
2.要求學生課后背唱歌曲《舉杯祝福》并收集新疆的民歌,下節課展示交流。
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