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七年下地理教學計劃(篇1)
師:人口自然增長率負值表示什么?0又表示什么?
師過渡:世界上各地區人口增長的速度不同,那人口分布又是什么情況呢?
師:請同學們閱讀67頁活動1,思考:用什么指標來衡量人口分布的疏密?用公式怎么表示?
師總結過渡:我們身邊撫順沈陽的人口分布不同,那么世界上的人口分布有什么特點,我們需要利用世界人口分布圖來觀察。
師:讀圖要循序漸進,根據“讀圖三部曲”(觀圖—知地—求理),觀圖—熟悉圖例,明確圖意;知地—了解地理事物的分布特征;求理—探究分布規律,理解成因。請同學們根據圖例,找出人口分布四大稠密區和四大稀疏區(人口密度大于200人為人口稠密區;小于1人為稀疏區),并分析這樣分布和自然環境有什么關系?
(課件展示)世界人口分布圖、世界地形圖、世界年降水量分布圖,世界年平均氣溫分布圖
生:亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部是人口稠密區。
生:中低緯度近海的平原地區,自然條件好,是人口稠密區;終年嚴寒的高緯度地區、極端干旱的沙漠地區,地勢高峻的高原山區、氣候潮濕的雨林地區,人口稀少。
師生總結:世界上的人口分布是不均勻的,亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區,是人口稠密區,而“高、干、冷、濕”地區人口稀少。
過渡:人口快速增長、人口分布不均產生了很多人口問題。
師:請同學們四人組成一個小組,根據合作提示,分組探究下面兩個問題:
1、談談人口增長過快帶來哪些問題?
2、談談鄉村人口向城市遷移原因及對城市發展的影響。
3、組內交流各自觀點,互相補充。
4、組長收集整理組員觀點,以恰當的表現形式全班交流(畫漫畫、情景劇、舉例子等)
(參照教材P67———P70)合作探究>
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