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小學英語教師簡單的工作計劃(篇2)
煙花般燦爛的正月還在腦海浮現,緊張忙碌的工作已經開始了。寧靜了一個假期的校園又變的書聲朗朗,歡聲笑語。站在一個新的起點,我們即將踏上新的征程,為了能把自己的工作做好,針對所帶年級學生的情況,對這學期的工作作出一些計劃:
一、培養學生良好的學習英語的習慣
1. 通過三年級上學期的學習,學生已初步養成正確的英語學習習慣,對英語的語音語調有初步了解并獲得初步的語感,學生已全部能認讀并背誦26個字母,且絕大多數學生能準確默寫,能說并應答教材中呈現的交際用語。小學三年級的學生正處少年時期,這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們對英語學習興趣整體較高,但缺乏理性思維,邏輯思維不強,自制力差,不認真,如少數學生總把i,k,l,等寫錯。本學期我要面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
2.經過上學期的教學實踐,我發現四年級學生掌握英語的情況良好。大部分學生在課堂上就已經能掌握新授內容,學生興趣濃厚,積極活躍;同時,部分基礎較好的學生還參加了其他英語培訓,有助于他們更好地學好英語這門學科。但是仍有一些學生的學習習慣比較差(尤其是一些插班生)。但四年級畢竟還是一個學英語的起始階段,總體來說,學生對英語的興趣還是很濃厚的。因此,四年級這個打基礎的階段至關重要。
3.根據小學生的生理和心理以及發展需求,小學階段英語課程的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。
4.英語學習只有用科學的方法和良好的習慣,學習才能達到事半功倍的效果。首先,引導學生課上做到三要:靜聽、膽大、參與,以提高當堂鞏固效率。其次,要求學生做好預習和復習。其中主要工作是模仿、朗讀和背誦。小學生模仿力強,記憶力好,要多聽錄音多模仿,養成良好的發音習慣。布置一定的語篇讓學生朗讀和背誦,增加語言積累,增強英語語感。再者,引導學生課外創造自主學生的條件,如利用音像、網絡、年級學生自覺性差,要用校訊通、家長會等不同渠道,多和家長聯系,培養學生良好的學習習慣。
5.對于差生:及時輔導困難學生。由于我任教班級多,輔導學生時間有限,一些學生對英語學科的不重視等一些原因,已經呈現出兩極分化現象。要通過激發學生興趣,提高課堂效益等有效方法極力縮小兩極分化。對于學習困難的學生,要熱情關懷,真心幫助,及時采取老師幫教或學生幫教形式,使其不放棄英語學習。
二、提高課堂教學的有效性
《英語課程標準》提出:倡導體實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。在教學中,除了安排集體、個人活動形式外,更多的開展兩人、多人小組活動,給學生留出充分表現的時間和自我發展的空間。
三、四年級英語教學不宜以語音、語法知識為主,在教學中,努力從說、讀、寫、玩、演等方面設計一些適合學生活動的,適應這一年齡段的特點的環節,爭取采取方法多樣,生動活潑的教學方案,激發學生的學習興趣:
1.以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3.設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。
4.培養學生拼讀單詞的能力,確保學生自主學習的質量。
5.根據學生的年齡特征,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。
6.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
7.活用教材,根據學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現組排降低難度。
三、自身的學習與反思
在英語教學上,自己缺乏經驗,更缺乏理論知識,自己在專業技能方面還相差甚遠,只有不斷學習鉆研、反思實踐,才能有所進步。這學期里,我要認真研讀課標,基于課標來備課上課、基于課標去觀課反思、基于課標給學生布置作業。
在教學中,不僅要給學生樂趣,自己也更應該找到上課的樂趣。每天講完課后要及時寫出反思,多向其他英語老師學習,從電腦上視頻上學習,利用業余時間練習口語,爭取上課能多用英語教學。
認真撰寫理論筆記、聽課筆記、認真練習三筆字。任何工作都努力做到“細而精”,用優秀的標準來嚴格要求自己,虛心向其他同事學習。
在新的工作開始之時,我們都站在了一個新的起點,給自己一個目標,用飽滿的熱情去上好每一節課,讓我們用飽滿的熱情去面對新的學期,相信今日用辛勤播散汗水,明日將會收獲豐碩果實。
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