高二語文教學計劃(第1篇)

高二語文教學計劃(篇2)

一、引導思想

在新課程標準的指導下，以亳州市教育局和我校的教學工作為計劃，以高二語文備課組的工作計劃為參考，全面把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特點出發，牢牢把握語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過選修模塊的學習，進一步提高學生的語文素養，扎實穩步推進高中語文新課程的實施。為學術水平測試打下堅實的基礎。

二、教學內容

本學期完成了《古詩與散文欣賞》的選修、外國小說欣賞《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注重把握小說的主題和情節；散文教學的重點是品味散文優美的語言和感人的表達技巧；文言文傳記閱讀是加強單詞和句子的積累，提高文言文的閱讀能力；詩歌欣賞的重點是掌握初步的文學欣賞能力；科普文章教學的重點是理清作者的思想，總結科普文章的論點，體驗語言風格：準確、嚴謹、有趣。文言文教學的積累是重點難點

三、情況分析

1、教材分析：

高二是高中的關鍵一年。從教材的角度來看，既有掌握必修教材的基礎知識和提高基本技能，也有選修教材的遷移、擴展和探索；在寫作中，要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面下功夫：緣事分析要深刻，謳歌家庭情感要充實，鍛煉思想文采，注重創新寫作。寫作要求較高，既解決了“寫什么”，又指導了“怎么寫”，有利于提高學生的寫作能力。

現階段，學生對語文基礎知識掌握不牢固，課外遷移不夠深入。進入高二下學期，他們的閱讀和寫作能力有待加強。雖然經過一個半學年的學習，學生的語文學習還是比較被動的，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但是學習習慣不是很主動，有些學生上進心不是很強，任務還是比較艱巨的。

四、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，學習新教材，探索新教學方法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提高學生的語文素質。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。

3、充分利用教學時間：充分利用早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前三分鐘積累成語或小演講。

4、加強語文知識積累，為下一階段準高三預復習打下堅實基礎。

閱讀大量報紙、雜志、姓名等有益內容，每周閱讀5000字以上課外書籍（三篇經典美國文章），摘記精彩內容不少于500字，堅持寫周記，堅持美國文章欣賞，最大限度地拓寬學生的視野。

此外，還包括：初中、高中課文背誦、課外詩歌和句子的積累；文學知識、文化、文史知識的積累；語音和成語的積累和應用。班級和小組經常舉辦古詩詞背誦、精美文章和書法練習比賽。

5、注重學科之間的聯系和相互滲透，加強綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，交流課堂內外，交流平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高漢語素養，實現漢語能力的可持續發展，實現終身使用，為高考奠定堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練主要以隨筆和大作文兩種形式進行。寫作內容是任務性和隨意性的結合。主要訓練議論文和散文，倡導表達真情實感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以提高寫作能力。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當給予必要的寫作指導，其中大部分以考題思路和構思為主。

⑵結合山西高考的實際情況，適應寫作變化，適當學習和吸收新技能和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生的積極性和創造力。

⑶每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練習寫作，兩次為正式限時作文，老師認真復習，或師生共同復習。

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