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培智語文教學計劃(篇7)
一、指導思想
本學期,我繼續擔任的是培智二年級的語文教學工作,在工作中我始終堅持實施素質教育,堅守教師職業道德,關心學生,以補償殘障學生缺陷為本,實施語文教育,力求所學內容與學生實際相符,做到學有所用。
二、學生情況分析
本班現有學生10名,男生7名,女生3名。學生智力水平不同。大體可以分為A、B、C1、C2四類。A類學生智力發展水平較好,有豐富的語言和一定得記憶能力,有良好的思維習慣,書寫能力強。B類學生屬于中等智力殘疾,他們能簡單的模仿,語言水平也較好,但缺乏獨立思維的能力,記憶能力較差,書寫能力也較差。C1類學生智力損失程度較重,對于教師的話能簡單理解,但不容易接受,書寫能力差。C2類學生智力損失程度最重,對于教師的話能簡單理解,但不容易接受,無書寫能力,語言發展嚴重受限,其中一名學生只能發“maa”等個別音,。
三、教材分析
本學期,我們采用的是上海教育出版社的實用語文第四冊。這本書全冊書共有8個單元19課,4個綜合練習,教材借助插圖讓學生在識字中學習新的`筆畫名稱、偏旁部首、筆順規則和漢字結構,指導學生學習字、詞、句,為今后的學習打下良好的基礎。
四、教學目的要求
1、學習46個漢字、18個部首,認識4種漢字結構,掌握筆順規則。
2、能按田字格的要求正確書寫漢字。
3、能聽懂日常用語和老師的提問、同學的回答,
4、學會使用簡單的禮貌用語。
5、通過看圖、觀察事物,學說一句完整的話。
6、學習用普通話朗讀句子、兒歌并能背誦。
7、能懂得學過的詞句意思。
五、教學措施
1、采用游戲法,提高學生學習興趣。
2、多運用教具,進行直觀教學。
3、分層次教學,因材施教。
4、充分發揮學生語言天賦,讓學生多說。
5、能聽寫部分詞句。
6、認識逗號、句號,學會使用。
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