最新學校遠程教育個人總結2024字

學校遠程教育個人總結【篇3】

我校在20xx年被國家教育部確定為“教育部李嘉誠基金會西部中小學現代遠程教育”項目校園之一。我校共有教學班21個(每個級7個)，學生1300多人。全校共有計算機66臺，其中教學用計算機57臺，辦公用計算機3臺，遠程教育資源接收專用計算機一臺，投影儀1臺，電視機1臺，DVD1臺，衛星電視接收機1臺，多媒體教室一間，計算機教室1間。目前，我校的網絡僅限于辦公網和計算機網絡教室，透過路由器能夠讓機房的計算機上互聯網。

自該項目實施以來，我們按照項目的宗旨和要求，精心組織，周密部署安排，認真實施項目資料，在上級主管部門的精心指導下和在校園領導的大力支持下，做了超多細致的工作。本年來，取得了必須的成效。

一、正確認識遠程教育工程認真做好資源接收工作

伴隨著中國經濟、社會的全面發展，中西部農村地區，在教學條件、教育資源、教師水平和教學質量等方面與發達地區存在著巨大差距。國家近幾年共投資幾億人民幣建設教育資源，就是思考到實施西部遠程教育的需要。遠程教育不是熱鬧一陣子，而是一個長期的項目工程。為了在短時間內和在教學資源貧乏的狀況下，縮短并趕上發達城市的教育水平，遠程教育作為一種新興起的教育手段理應進入了我們的生活。衛星遠程教育就是把音頻、視頻、圖象、動畫、文字等多媒體資源透過通信衛星和數據廣播技術把課程傳送到校內外的教育。因此，我們認真做好了遠程教育資源的接收工作，并做好記錄。中學接收資源時間主要是星期三、四、五，星期日是重播時間。星期三早上開始接收，每一天按時接收完當天的資源，直到星期五下午，如果沒有收完，星期日還能夠重新接收。

此刻好課堂的標準不再是看教師是否講得好、也不是看教師是否演得好，更不是看教師把課堂繡得怎樣，而是看學生是否用心主動的學習、教師如何調動學生的學習用心性和如何引導學生去主動學習。信息時代的多媒體課堂教學不是看教師的課件做得好不好，也不是看你用了好多的教學媒體，更不是要求教師把信息技術用來代替傳統的粉筆和黑板，而是看媒體產生的功效和需要付出的代價的比。遠程教育資源是經過教育專家們研究得出的功效比最大的最優組合，能發揮最大教育教學效益的。我們如果是采用拿來主義，拿來用就是，是不行的。我們要透過培訓的知識，如何去根據實際狀況去運用下載的課程資源。

二、建立健全各種機制

遠程教育資源要真正廣泛走進課堂，除了提高認識還需要建立健全各種規章制度，遠教資源的運用才有保障和動力。

在遠程教育工作剛剛開始的時候，我們就制定了各種規章制度。制定了《遠程教育管理人員崗位職責》、現代遠程教育接收管理制度》、《遠程教育衛星收視管理制度》、《計算機多媒體網絡教室管理制度》等。以“五好站點”的標準作為奮斗目標，在有了目標的前提下，校園加大了資金投入，確保了遠程教育工作的順利開展，使我校的遠程教育資源的利用得到了合理、健康的發展。

三、建立校園網絡及遠程教育資源中心

西部遠程教育衛星接收系統的開通，帶來的信息量是十分巨大的，這就要求計算機系統要適應超多的信息處理，為此校園投入了必須的資金添置相關設備，專門用于接收和處理衛星帶來的信息;而這超多的信息在一臺機器上接收和觀看，是遠遠不能滿足校園發展的需要，也是談不上把遠程教育資源用于教學，為教學服務，所以校園也思考校園網絡建設和建設遠程教育資源中心，也為進一步發展帶給長遠的規劃。

1、天網—地網—校園網合三為一

為了充分發揮遠程教育的優勢，校園添置大硬盤、DVD刻錄機、打印機、網線鉗、內存條等設備，改善現有計算機的配置，建立了簡單的校園辦公網和多媒體網絡教室，實現了校園內現有信息資源的共享、查詢、使用。并將衛星接收系統和資源中心接入到辦公室網和網絡教室，使校園教師都能透過校園內任何一臺計算機，查詢、使用到校園內部教學資料、檔案和從衛星上收取到的豐富教育教學資源。

2、建立校園資源中心

超多優秀的教學資源，能使教師教學教研活動更加豐富多彩，教學效果大幅度提高。但透過衛星下載的IP數據資源信息量十分大，所以，有必要把收集到的教育教學資源透過整理加工建立成自己的資源中心，將遠教資源信息共享到教學微機室，學生不用時教師用。

3、加大相關設備的投入

國家向中西部地區投資幾億人民幣建設國家教育資源庫和中西部衛星接收點、光盤播放點，在必須程度上緩解了部分資金嚴重缺乏、設備短缺陳舊落后的困境，但還遠遠不能滿足教育教學的需求，所以在校園與相關部門的聯系下，安裝上了寬帶網，這樣讓我們有了更大的資源選取空間。

4、組建局域網

利用服務器的功能，將下載的遠程教育資源構建成一個網站，讓每一個學生和教師都能在學生機上訪問下載的遠程教育資源，同時在服務器上為每一位教師建立了一個文件夾，用于存放自己的文件和作業。在校園接入寬帶后，利用路由器，使學生機能夠上互聯網。

四、加強師資培訓

提高教師信息化水平是用好遠程教育資源運用“三種模式”的關鍵。遠程教育工作的開展和推進過程中，教師是出發點，又是工作的關鍵，因此校園十分重視教師的培訓。

1、管理員的培訓

管理員是遠程教育接收系統控制室的管理人，既要按時對信息資源進行接收、處理，對系統進行維護，還要對校內教師進行操作培訓、使用指導，所以，管理員除了用心參加市區組織的培訓外，還利用天網、地網的優勢，開展自我培訓，以提高其業務潛力。

2、對教師的培訓

讓教師理解新的事物，感受網上豐富的信息資源，促使其轉變觀念，站在時代的前沿，與時俱進。加強年輕教師對計算機網絡操作應用培訓工作，大面積提高教師的應用水平，營造一個會應用、重應用的氛圍。培訓主要是讓教師掌握瀏覽、查詢、下載遠程教育資源和課件的使用、整合的相關知識和技巧等。

加強校園年輕教師的培訓，在他們的引導下，讓校園年對計算機不能熟練操作的教師也對計算機產生了興趣。

3、培訓資料

在本學期來，校園的培訓主要是根據教師的需要進行培訓，主要是教師自學為主，管理員在身旁進行相應的輔導，對不懂的地方的進行專門的講解，這樣能夠顧全大局，確保每一位教師都能按自己的思路去完成作業，并保存在指定的文件夾中。

五、下期工作的設想

加強對教師的計算機培訓工作，從資料上去講解一些更新的東西，主要是從網絡入手，讓讓每一位教師認識到網絡的重要性和能進行一些實用性的操作。在教師能夠熟練操作的前提下，加強他們在多媒體教室的運用，讓更多的學生去感受和享用遠程教育為我們帶來的實惠。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：學校遠程教育個人總結