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學校遠程教育個人總結【篇5】
三、加強教師培訓,提高技術及管理人員隊伍建設
充分利用遠程教育及區教育局信息技術專業培訓的條件,加強師資隊伍建設和技術隊伍建設。“培訓先行,專人指導,按需施教,急用先學”的統一培訓、分期進行、校本培訓等多種方式,使教師的業務素質和信息技術水平得到了充分提高。我們以Word97網頁制作、Flash考試為切入點,以區培訓考試為平臺,以校園校本培訓為基礎,培養了教師的信息技術素養,提高了教師信息技術應用潛力。在遠程教育學習中,教師能夠透過三種不同模式進行教育教學和業務培訓學習。目前,我校40周歲以下的教師都能熟練操作計算機、進行文字處理、制作表格,青年教師均能熟練制作和使用課件,制作電子教案,利用多媒體輔助教學。開展課件評比、網頁制作、電子教案比賽活動,抓好軟件的開發和課題研究工作。我校有18人次的作品入選區優秀教育資源庫,《電子板報制作》獲區優質課二等獎,信息技術論文獲區級以上獎勵5篇,取得了理論成果的突破。
四、完善校園網建設,打造現代遠程教育育人環境。
20xx年9月,校園完成校園網建設。目前,校園已經擁有校園主頁、教師備課系統、校園資源庫等校園網資源共享平臺。教師能夠在網上群眾備課、修改教案、交流教學心得,能夠實現校內、校間、區內的教學資源共享,提高了教師的教育教研水平,豐富教師教育理念帶給了最便捷、最廣泛、最生動的途徑,有效的推動了遠程教育的深入普及,促進了教育資源的豐富性、實用性。
校園透過區衛星信號理解單元,流暢收看和透過軟件直播教育電視臺節目,使學生能夠同名師應對面直接聽課,交流心得。微機課上學生們在教師的指導下瀏覽教育網站,直接從網上獲取豐富的學習素材和資料,學生們還能夠透過電子郵件與名師會談,與名校溝通,真正實現了網絡為學生服務,學習因網絡而生動。過去,同學們只是在課堂上透過多媒體看到教師演示的課件和學習信息。此刻學生們能夠自己直接從網上下載遠程教育課件資源和資料,有時都成為教師的小幫手,與老師一齊做課件,查資料,學習的空間大了,學習的資料豐厚了,學習的資料更詳盡了。在每學期中,遠程教育學習課時有不少于20課時的要求,而實際操作中遠程教育已經融入了教師的培訓和學生的學習中,已經轉成師生的一種學習行為與方式而不是被動的理解。
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