關愛留守學生工作總結(匯總11篇)

關愛留守學生工作總結 篇5

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，外出經商、農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守孩子”這一特殊群體。

為了給這些留守學生營造一個健康成長的良好環境，從二○○六年起，我校就在全校范圍內啟動“留守學生關愛工程”，現將這一年多來的有關留守教育管理工作總結如下。

一、確定了工作目標

通過對留守學生問題的調查、分析與研究，找到了影響留守學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守學生營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。

二、主要工作措施

（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了以王烏玉校長為組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守學生”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守學生檔案和聯系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守學生的底數，建立了每個留守學生的專門檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守學生的制度。

在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守學生的成長日記，讓留守學生在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守學生的談心制度。

學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守學生，監護人或委托監護人的座談會。

5、建立了關愛留守學生的應急機制。

學校建立了留守學生、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

6、注重對留守學生的心理健康教育。

積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守學生，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

7、開展獻愛心活動。為了確保留守學生生活能與其他孩子一樣，能有很好的生活，能健康地成長，我校團委組建多個社團，多次開展關愛留守學生活動，贈送學習用品等，這樣一來，解決了他們的后顧之憂，在校玩得開心，學得有勁，同時，也增強了他們的自信心。

8、開展一系列活動。為了豐富留守學生課余生活，培養留守學生自立、自信、自強、自尊等能力，我校開展了一系列豐富多彩的活動，卡拉OK比賽、疊被子比賽、經典朗誦比賽，書畫手抄報比賽，親情寫信比賽等，這些活動，促進了留守學生健康成長。

（二）構建教育網絡，形成關愛合力。

1、加強與留守學生父母或監護人的交流與溝通。

2、著手加強同社區、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責，創造了良好的育人環境。

1、加強了對住宿學生的管理。

2、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守學生在生活、學習等方面，給予特別的照顧，確保他們完成國家規定義務教育。

3、整治校園周邊環境。

4、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。

5、建立關愛經驗交流制度。

學校每期進行一次“留守學生”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守學生教育管理水平。

通過這些措施，確保了留守學生都能進行有針對性的教育，同時，還要不斷地查漏補缺，更進一步推進我校留守學生關愛工作，使我校留守學生工作邁向一個新的臺階。

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