教師扶貧工作總結優選14篇

教師扶貧工作總結 篇2

本學期，我擔任一年級三班的語文教學工作。我們班最初有50名學生，期中男生32名，女生18名，期中考試之后，轉走了一名男生。總體上，男女生比例有些不協調，而且，一年級小學生，初入學校，活潑好動，還沒有養成良好的習慣，無論是在教學上，還是在班級管理上，都存在很多問題和困難。

本學期，學校指派比較有經驗的二年級語文教師曾適瑩老師，作為我的校內結對幫扶指導教師。在本學期中，曾適瑩老師不僅按照學校的要求，每月按例給我提供幫助和指導，另外，她還根據我的教學進度和實際管理情況，適時給我提供及時而無私的幫助。本學期中，我接受曾老師的指導和幫助不下于20次，再曾老師的幫助和指導下，我從最初的沒有一點一年級的帶班經驗，慢慢磨礪，積累起了自己的經驗，并且也使一（3）班在我的管理中，逐漸有了提高，每個學生都有了進步。現就半學期在結對幫扶中獲得的收獲總結如下：

一年級孩子，剛剛走進校園，還不習慣學校的日常常規，上課不知道進教室，進了教室之后也不懂得遵守記錄，認真上課和聽課，再加上孩子的天性是活潑好動的，所以，開學之初，面對50個沒有規矩的孩子，作為班主任和老師，我有些不知所措，有時候，即便老師喊破了喉嚨，孩子們還是我行我素，根本不會聽老師的，這時候，難免會產生一些煩躁，沮喪等不良情緒。是曾老師耐心的開導我，交給我一些管理學生的方法，比如給學生編口訣：“一二三，坐端正”、“一二三四、快快安靜”、“小眼睛，看老師”等等，讓學生逐漸適應老師的管理，學會遵守規則。

在曾老師的幫助下，我學會了更有耐心地去對待學生，當學生犯錯誤的時候，我不是很粗暴地去批評，而是先把他叫到一邊，告訴他那樣做是錯的，并告訴他危害，讓他知道該怎么做。當孩子表現好的時候，我就及時地表揚他，讓他獲得一種成就感和喜悅感。當孩子遇到困難的時候，我會想辦法幫助他解決困難。當孩子生病的時候，我會及時安撫學生，并聯系家長，讓孩子感到安心和溫暖。經過一個月的持續努力，我感覺慢慢有了成效，學生和我更熟悉了，他們有問題和困難的時候，也知道來找老師了，讓老師給他們提出一些要求的時候，他們也能夠按照老師的要求去做了。

現在，一個學期即將走進尾聲，我和學生的關系更加親近了，班上的課堂紀律也更好了，學生對再學校該做什么，不該做什么已經形成了一些初步概念，還出現了一些品學兼優的孩子。可以說，每個孩子都有了很大的進步。這些，就是因為老師多一點點愛心，多一點點耐心帶來的結果。

有些孩子在學校的習慣非常不好，坐不住，上課愛講話，亂扔垃圾，我在面對這一切的時候，想了很多辦法，但是效果都不太理想。曾老師得知情況后，也積極幫我出主意，幫我分析情況，尋找解決問題的方法。經過我們的觀察和分析，發現，學生之所以對老師的教導不放在心上，沒有養成良好的習慣，主要原因

在于他們在家和在學校是兩種不同的狀態。因此，我加強了與家長的溝通與聯系，特別是對學生在家里的表現作了詳細了解，并結合具體情況，給家長講清養成良好習慣的重要性，取得了家長的積極配合。這樣，學生很快就養成了較好的課堂習行為習慣，給班級的管理和教學的有序有效開展奠定了良好的基礎。

學生課堂上的有效注意時間非常短暫，教師要好好的利用好這段時間，讓學生在這段時間里能夠有所學，能記住知識。所以，這就要秋教師要能夠備好課，精心設計教學，為此，曾老師多次對我的具體教學內容進行指導，給我提出中肯的意見建議，有多次深入課堂，來聽我的課，給我作指導。

在曾老師的幫助下，我的課堂設計越來越合理，教學效果越來越有效，真正把握住了學生的有效注意力時間。也使我的教學顯得更流暢，更有趣味，讓我因為教學有了更多的成就感。

很多學生，漸漸跟上來了，他們學會了讀，學會了聽，還學會了表達，一天一天地在進步，班級的氛圍也越來越好，漸漸形成了一個良好的班風。

雖然在近一個學期中，我通過努力，取得了一些成績，或得了成長和進步，但是我也清楚，我還存在很多不足，還需要繼續努力地學習。如：在課堂常規管理上面，很多工作還有待更進一步細化，讓學生的習慣更為持久，更為良好；在學生值日，衛生打掃等方面，還應該進一步發揮優秀學生和班干部的帶頭作用，逐漸培養學生在自我管理能力；在對學生的評價方面，還應再進一步拓寬評價的面，多方面發現和培養學生的才能。因此，我在今后的工作中，還應當做好以下幾個方面：

1、繼續努力學習，夯實自己的教學技能，提升自己的管理能力；

2、虛心向同事，特別是曾老師請教，爭取學到更多的東西，縮小自己與她們的距離；

3、繼續關心學生，了解學生，做學生的知心朋友，成為學生最信任的人。

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