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幼兒園工會工作總結 篇1
距離一個月已經過去四分之三的時間。
熟悉了保育的工作之后我也開始每天盡量地多跟小朋友們交流,一段時間下來,發現這班小家伙也是不可小覷的。至少老師們口中的“他們喜歡欺負新老師”的說法開始慢慢應驗。雖然我努力地融入他們的生活,偶爾可以和他們打成一片,卻在教育個別小朋友時無法應對,就算我怎么說他們都不聽我的教導,有時還要扮鬼臉。可能是因為我沒有真正地以一個老師的身份和他們說話,命令他們;或者還摸不清他們的愛好,內在的個性,所以還沒能讓他們完全接納我吧。
剛開始,在班上我看到小朋友椅子放的不整齊,我就會幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完,我就會告訴他們不要吃了;他們要上廁所,不管當時在做什么活動,我都以為應該讓他們去上廁所;他們不會脫衣服的時候,我會主動幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實并非如此,后來有經驗的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會的,做不了的,只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了,后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做,,不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發點是關愛幼兒,但結果卻是溺愛他們。所以經過反省我覺得教師心中應有一把尺,這把尺其實就是教師堅守的原則,這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。
而園長在這周為我們做的個性化教育的“十五種表情”的培訓也讓我收獲不少。那天過后,我更加細致地關注班上的孩子。因為從小接受的教育,小孩子還很喜歡做的事情便是打小報告,每天,他們時
不時就會告訴我誰誰誰打人,誰誰誰說粗口。在組織活動時,我也發現個別孩子出現了“愛打人”的傾向。不過不是故意的打人,而是在勸說別人失敗時就動手了,經過那天的培訓,我知道了不能隨便批評,而是跟他們講道理分析,告訴他們“打人是不能解決問題的”。事后我也發現這樣的做法很好,小朋友樂于聽取,下一秒又能玩成一片了。
這個星期的生日會也讓我感受到園里洋溢的幸福和“給孩子一個快樂的童年”的理念。即使只是在臺下觀賞,也忍不住跟著歡快的音樂興奮不已,相信天真活潑的孩子更是如此。
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