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教師師德工作總結 篇12
目前,學校進一步加強師德和作風建設,提出了樹立師德,端正師風,增強教師能力“提高教師水平,將教學水平和教學質量提升到一個新水平。這是一個每個教師都必須認真對待并用實踐來回答的問題。經過十多年的教學生涯,我深深體會到做一名好教師并不容易
在一個飛速發展的信息社會,信息技術的核心技術是計算機技術和網絡通信技術。作為計算機專業的教師,要“說教解惑”,必須不斷學習計算機新技術,改革教學內容,通過自己的教學實踐向學生傳授新知識,豐富學生的知識儲備,培養學生運用知識解決實際問題的能力。同時,教師要有遠大的理想、完善的道德情操、堅定的信念和頑強的意志去影響和熏陶學生
由于傳統教育思想的深刻影響,教師的尊嚴往往使學生在教師面前迷失自我,特別是在中小學,平等的概念幾乎完全被教師的尊嚴所取代。在教育中,培養人、教師和學生的社會實踐不是簡單的主客體關系,而是教育主體和受教育主體之間的雙向交往關系。在學習和其他社會實踐活動中,向學生灌輸平等意識,喚醒學生的主體意識,不斷發展學生的主體性,是高校教師義不容辭的責任。教師在心中確立了學生的主體地位,學生的主體意識逐漸覺醒和發展,進行了有效的溝通和主體間的溝通,取得了良好的教育實踐效果
民主是現代文明社會的重要特征。然而,在傳播知識、播種文明的校園里,一些教師缺乏民主意識,一些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞。可見,教師提倡民主、踐行民主是必要的。雖然大學教師不像中小學教師那樣專制,但教師尊嚴的毒害仍然很深。他們認為學生尊重教師是很自然的,但忽視了教師也應該尊重學生在教學過程和教育管理中,學生受到了太多的批評和否定,指責他們不努力工作,生活放蕩,沒有雄心壯志,即使這種指責是善意和有根據的,學生們也很難在心里接受。由于忽視了學生的需要和個性,學生的主體地位得不到體現,一些批評和指責是主觀武斷的。他們缺乏在相互重生的基礎上討論問題的民主氣氛。本質上,它們不是主體之間的交流。顯然,民主作風是確立和發展學生主題的基礎,是師德師風建設不可或缺的重要內容,學校是培養人才的基地,教師是培養人才的關鍵。作為新時代的人民教師,他們還有很長的路要走。要自強不息,不斷充實和提高自己,不斷探索新的教學方法,豐富教學經驗,取長補短,精益求精,努力培養和造就跨世紀的接班人“。
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