學校年度工作總結(匯總13篇)

學校年度工作總結【篇5】

一年來，學校領導班子緊緊圍繞“為學生的終身發展奠基，為中華民族的未來負責”的辦學宗旨，堅持以教育教學工作為中心，以促進學生全面而個性的發展為目標，以激活學生個體生命和內在靈魂為切入點，全力打造學生靈魂喚醒與塑造平臺，開啟以德促智、以文化人新常態，建立健全全員育人、管理育人、服務育人系統，促進了學生健康和諧成長，被授予省文明單位、市高中教學先進學校、市未成年人思想道德建設先進單位等多項榮譽稱號。

一、加強班子建設，提高管理水平

學校領導班子能準確地把握發展形勢，積極順應發展要求，不斷提高自己的政治理論、文化科學素養和依法辦學的水平，不斷認識和解決學校改革發展中出現的新情況、新問題，不斷提高激發教職工活力的能力、協調各方面關系的能力、處理各種矛盾和問題的能力、善于應對和駕馭復雜局面的能力，從而保證了學校的健康持續發展。班子成員有強烈的事業進取心，有高度的責任感和使命感，有深入一線調查研究、破除管理和教育教學難題，與教職工同呼吸共命運，撲下身子抓落實的嚴謹的工作作風。目前，大家在繼承發揚團結協作、無私奉獻的優良傳統基礎上，相互信任，相互支持，分工合作，很好地發揮了領導班子的整體合力和戰斗力，為學校的持續發展提供了堅實的組織保障。

二、以服務為根本，樹立學校班子形象

一是嚴格履職，真誠服務。高效工作，真誠服務;高調做事，低調做人。學校班子成員都敢于向全體教師作出“向我看齊”的承諾，熱情關心師生的思想、工作、學習和生活，為教職工辦實事、辦好事。針對教師中合理合法又力所能及的事情，堅決與老師一道解決實際困難，既是學校當家人，又是教職工的貼心人。

二是扎實開展“三嚴三實”專題教育活動。按照區委和區教體局黨委的統一部署，在領導干部中認真開展了以“三嚴三實”專題教育實踐活動，堅定不移反“四風”，扎扎實實轉作風，取得了良好的效果、使黨員干部受教育、黨內生活更規范、四風問題得整治、制度建設有提升。

三是深入一線，指導教學。班子成員都堅持聽課、評課。堅持校級領導包級部，一人負責一個級部，負責整個級部的教育教學工作管理和協調。校級領導的精力和工作都放在抓教育教學管理上，經常和老師們探討課堂教學和教改教研，做到堅持學習理論和參加繼續教育，掌握學校教學工作的第一手資料和信息，對絕大多數老師的教學工作都有深入的了解，崇尚實干，工作效率高。

三、構建觸動靈魂的德育，著力于學生心志喚醒

在德育工作中，我校以追求教育本真，尊重生命成長規律，把每一位學生都作為獨立的個體生命，讓德育直指學生心靈，真實觸動靈魂深處，創新并豐富德育載體和內容，提高德育實效。

針對當前90后普遍存在的過于自我、心胸狹隘、靈魂麻木、感情淡薄以及現代公民意識和學習原動力缺乏等問題，我們堅持以問題為導向，辨證施治，對癥下藥，以修身養德為基礎，以激情促學為導向，從學生高一入學開始，即以“感恩”教育為切入點，全面實施“學子修身行動”——“感恩、公德、責任、文明、愛心、誠信”六大序列化主題教育活動，旨在吸取中華優秀傳統和現代文明精髓，促進學生個體的完善，培育學生現代公民意識，激發學生內在生命潛力。高一新生入學系列教育中，將感恩勵志教育作為其中最為重要的一環，力圖讓學生在初高中銜接的有利時機中通過感恩教育實現心理上的脫胎換骨，很好地解決了學生感恩意識和學習原動力缺乏的問題。

為使學生在提高道德素質的基礎上提高科學文化素質，學校實施了“校園讀書行動”，將“書香校園”建設納入重要工作日程，在原有基礎上重點加強班級“讀書角”建設，學校為每個班級提供一定數量的報刊書籍和書架書柜，學生之間開展“好書換著讀、資源共分享”活動，通過學生推薦書目或提供書籍的方式，努力增加班級圖書報刊存量，倡導自由閱讀、隨便翻翻，不僅盤活了學習資源，提高了書籍報刊的使用率，也有益于營造濃郁的讀書氛圍。經典誦讀、假期悅讀、讀書征文、經典誦讀活動陸續開展，書香增智，書香潤德，使學生的內心更加豐富，心胸視野愈益開闊，自我發展的意識也得到增強。

為完善教育網絡，我校不斷拓展全員育人內涵，加強家校協同。全員育人，不僅僅是學校和教師的責任，更有家庭教育的責任。在校內，全員育人覆蓋到每一位教師和學生，班主任與任課老師全員參與，以愛為本，及時了解學生的學習與心理情況，用心發現學生亮點，用亮點照亮學生心靈，同時對于學生遇到的困難和問題及時給予幫助，做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者;在家庭，家長首先要做好孩子的榜樣，其次要努力成為合格的高中生家長，正確評價和引導孩子。家校之間的密切聯系，“愛與責任”并重，達到了殊途同歸的教育目的，培育了學生健康向上的積極心態。

四、營造“和諧”的教育文化，促進教育管理升級

學校是教師和學生的集合，師生既是教育文化的建設者，也是最終的受益者。我校挖掘近90年的深厚文化積淀，并結合當前工作實際，提出建立“團結合作、包容溝通”的和諧團隊主流文化，全面叫響“團結是美德，合作是雙贏，包容是胸懷，溝通是能力”的口號，引領學校文化走向，培養同事之間有情有義、生活有滋有味、工作有聲有色的和諧健康的教育文化生態，用和諧文化生態滋養校園團隊的成長。具體在五個層面開展：一是打造和諧的干群文化，以人為本，不斷強化干部和職能部門的服務職能，強調“管”的同時更要“理”，服務當頭，人盡其責;二是打造和諧的教師文化，不斷優化教師結構配置，提升專業水平，加強協調組、備課組團隊考核力度，引導打好教育教學整體戰;三是打造和諧的師生文化，全員育人，定人承包，將思想指導、心理疏導、學習輔導和生活引導統一起來，激勵式教育，情感對話、思想碰撞，密切師生和諧關系。四是打造和諧生生文化。思想上突出班級理念，凝聚學生共識，學習上推行“兵教兵”，生活中倡導“人人為我，我為人人”，打造友愛團結、健康向上班集體。五是打造家校和諧文化。即在教育孩子的問題上學校和家庭一致行動，志同道合，無論在教育的目的還是手段上，都不應產生分歧。

在深化精細化管理中，我校著重強調“精”就是精益求精，做到精確、精致、精彩、精品，有檔次，從而取得高質量;“細”就是要認真細化每一件事，具體落實到每一個點，每一個環節，每一個結果，有效率，有效益;“深”，就是深入探究，深入落實，做到深透、到位，有內涵，高品質。落實到教育教學上，一是強化層級管理，實施校級領導包級部、中層干部包學科、包班級制度，推動管理重心全面前移，將落實、檢查、督導、考核和協調幫助制度化、系統化。如日常教學領導參與集體備課、教師聽課、教學教研，學校管理團隊一月一查教學工作落實，并納入年度工作考核，促進了管理精細度的提高。二是加強級部單元管理。級部中層干部分工管理，突出重點，建立級部負責人全面管理、重點抓好教師教學，副主任分區域管理、重點抓好學生學習和生活，班主任和任課教師合力抓好班級的管理機制，級部日常管理細化分工，落實到人、到位，形成全方位、全時程無縫管理系統。三是強調“服務育人”，在教務管理、后勤管理、公寓管理中，大力推行人性化管理、貼心化服務，一切從便于師生工作、學習、生活需要出發，給予師生力所能及的幫助。

五、探索高效教學模式，努力提高教學質量

提高教學質量的基礎在課堂，根本在教師，關鍵在學生。學校圍繞“教與學”重點解決好人、課、題三大問題，是全面提高教學質量的重要抓手。我校緊扣三大抓手出實招，下死力，全面夯實教育教學工作。

一是緊扣師生的發展，激發內驅力，營造師生樂教樂學的良好風氣。針對近年來青年教師數量較多、學歷高、經驗缺乏的情況，學校將青年教師專業發展作為學校發展的重要前提和保證，以“一年入門、三年成熟、五年成為教學骨干”為路徑，采取新老教師結對幫扶、名優骨干輻射帶動、名校名師學習取經、校本教研、教學競賽等多種形式，為青年教師提供更多學習機會，多壓擔子，力促青年教師專業快速成長。每年都有大量的青年教師從嶄露頭腳成長為教學中堅，受到上級和學校表彰，使老、中、青教師梯隊的結構更加合理，也更有動力和活力;通過待遇傾斜、考核政策傾斜等措施，切實發揮班主任班級管理人的作用，激發班主任工作主動性和積極性，使班主任工作服從大局又創新特色。在學生發展上，修身行動、養成教育、人生規劃教育、成功教育等觸發了學生自主發展的心理動機，豐盈了學生內驅力，學生的發展成才意識非常強勁。學校又充分發揮自身優勢，通過完善學校個性化課程體系，建立個性社團和興趣小組，為學生成長提供多元化平臺，創造條件，讓有興趣和潛力的學生脫穎而出，既發展了特長，又增強了自信，對其他同學也是一種激勵帶動，取得了顯著成效。1名教師成為齊魯名師，50多名教師受到上級黨委和市、區教育主管部門表彰。

二是緊扣和諧高效狠抓課堂教學，旗幟鮮明地向課堂要質量。建立各類課型模式，集體備課研討確定每一章節的教學內容，分工合作，集思廣益，備課組長全程把關集體備課，做到課堂設計、重難點內容及課時用量等的統一;通過級部“天天公開課”建立課堂教學日常研討模式，既是互相學習，兼有互相帶動;學校層面開展教學基本功比賽、優質課比賽和教學基本能力測試，并進行大張旗鼓地表彰獎勵，以此鼓勵教師提升專業素質，加強課堂教學革新，同時研究歷年高考題和考試說明，在教什么、怎么教上狠下功夫，積極探索有效的教學方式方法，提高了課堂教學的針對性和有效性。

目前，我校領導班子團結務實、分工明確、職責分明、廉潔高效，贏得了廣大教職工的信賴，具有較高的威信;教師安教樂教，凝聚力強，教學水平逐步提高，大家比先趕優，勤學肯鉆，形成了良好的的教育教學環境。

雖然我校的總體工作贏得了社會各界的支持和好評，但也存在有待改善和提高的地方：在進一步規范管理、完善制度、依法治校和提高管理效益方面;在創特色、創名校、出名師和培養尖子生、特長生等方面;在教研教改成果以及針對當前學生的思想、行為現狀采取行之有效的教育辦法方面，與先進學校相比都還有一定差距，離我們的辦學目標還有一定距離，有待進一步努力和繼續探索。

我們相信在區委、區政府的領導下，在上級主管部門和社會各界的關心支持下，有越來越重視教育的社會大環境，有學校全體教職員工的共同努力，我們在以后的工作中會再接再厲，把學校的教育教學工作做得更好，辦好人民滿意的學校。

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