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中學班主任工作總結 篇4
本人參加工作以來,一直擔任班主任工作,為了認真貫徹執行黨的教育方針,大力推行素質教育,我重師德,加強自身素質的培養與提高,虛心向經驗豐富的同志請教,在班級管理方面積累了一些經驗,現總結如下:一、了解學生,關心學生,熱愛學生。
剛剛接到一個新的班級,學生的學習、生活情況,家庭背景等,我全然不知。為了對癥下藥,有的放矢,提高教育效果,我通過各種渠道深入了解班內每個學生的思想狀況、個性特點以及生活學習狀況,建立學生成長記錄袋,特別是經常深入到班級,深入到學生中去,與學生談心,幫助學生解決困難,同他們打成一片,做學生的良師益友,在與他們的交往中真正了解他們,我的真誠相待,贏得了他們的信任和尊重,我用自己的切實行動影響了他們。由于積累了豐富的真實材料,能針對學生的具體情況,我胸有成竹、有的放矢地進行教育教學管理工作,取得了理想的效果。
二、制造正確的輿論導向,搞好班風建設,組織和培養堅強的班集體。
在多年的班級工作中,我深深感到,要搞好班級管理工作,就必須搞好班風建設,首先,我引導學生制定班級共同的奮斗目標,讓每個學生都明白,作為班集體中的一員應該熱愛班級,為班級爭光,為實現班級共同的奮斗目標而努力。其次,平時注意選拔和培養一批積極分子,由他們帶領全班學生參與班級各項制度的制定,如學習制度、值日制度等,由于同學們共同關心,共同監督,提高了同學們的自覺性。再次,經常聽取各方面的意見,讓學生在民主、平等、和諧的班級活動中正確地認識自己,發展自己。
三、關愛中差生,做好差生轉化工作,促進班風學風的轉變,全面進行素質教育。
種種事實說明,只有堅持“面向全體”,特別是面向中差生才是切切實實的素質教育,才能促進班風學風的轉變,全面進行素質教育。每個學生都有自己的優缺點,充分發揮他們的積極因素,克服消極因素,才能使先進更先進,后進趕先進,如對個別成績差的學生,我堅持用發展的觀點看學生,因勢利導,化消極因素為積極因素,幫助他們補習功課,指導學習方法,幫助掃除在學習中的障礙;對成績較好的學生,對他們提出更高的要求,鼓勵他們繼續努力,好上加好;對于個別“雙差生”,尋找他們的“閃光點”,動之以情,曉之以理,在生活上體貼他們,在學習上關心他們,培養他們的學習興趣,提高他們分辨是非的能力,經過我堅持不懈的努力,我所接的新班級會很快形成良好的班風和學風,為全面推行素質教育奠定基礎。四、人人有事做,事事有人做。
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