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幼兒園班級工作總結小班 篇2
時光飛逝,隨著孩子們一天天長高,我們結束了下學期的教育教學工作,回顧一學年來的工作與生活,在老師和孩子們的共同努力下,孩子們在各個方面都取得了很大的進步。受到家長朋友的肯定和支持。為了在以后的工作中,提高教育保教質量,現將本學期工作總結如下:
一、幼兒基本情況分析
我班共有30名幼兒,男生16名,女生14名。通過本學期的培養及教育,本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,特別是幼兒在語言、計算、美術等方面有了明顯的提高,幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。
從身體發展情況看,我班幼兒對體育活動的興趣較高,走、跑、跳、平衡能力發展迅速,幼兒上課時能遵守紀律,常規培養有所提高,但坐姿還需嚴格要求,保持正直狀態。
從語言發展看,我班幼兒語言發展較好,詞匯量積累較多,語言表達較完整,大部分幼兒能清楚的表達自己的意見,但傾聽能力要加強培養。
從科學發展看,對自然現象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象,對事物的特征觀察有一定的順序。
從數學發展看,邏輯思維培養發展一般,有一定的數的概念,對5以內的數能夠手口一致的點數。但幼兒認知范圍不全面,特別是年齡較小的幾個幼兒發展不夠全面。
從藝術發展看,舞蹈節奏感比較好,需堅持,繪畫要加大提高,作品要突出個性化。本學期還開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養,過程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。
從社會性發展看,大部分幼兒活潑、開朗,能主動進行有效的交往、合作,能主動積極地參加班級活動,但公共衛生習慣培養有待進一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求,做事還需持久化。
二、教育教學工作
結合主題課程,開展了豐富多彩的區域活動,努力做到 “靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境,我們充分利用教室有限的場地,設計最佳的區角位置,找資料、齊動手,讓區角成為孩子學習的好場所。
環境是為教育教學活動服務的。在確定一個主題后,能使主題的內容和幼兒共同收集材料,并分門別類進行張貼,讓幼兒在環境的引導下,有順序、由淺到深的學習。根據教學活動的需要和本班的特點,我們選擇了一些有特點的裝飾布置,充分利用一些廢舊物品。在布置中,我們總是讓孩子們參與到其中,讓他們動手去制作,從中獲得提高
三、環境(包括物質環境和精神環境)
1、營造良好的心理環境,多用鼓勵和正面語言,形成良性循環,增強幼兒的自信心,培養創造能力。每周開展一次競選小班長的活動,得到了孩子們的大力支持,不少孩子們都能大膽的上臺,鍛煉了膽量。開展十朵小紅花換大紅花的活動,孩子們積極性高,情緒愉快,競爭意識較強。
2、活動室的環境,百分之九十以上都是孩子們自己的作品。他們用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環境,這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環境布置內容,又是一種很生動直觀的廢物利用的環境教育。
3、我們利用班級的親子平臺,加大家長的參與程度,讓家長了解幼兒的成長,并挖掘家長資源,配合教學。
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