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幼兒園小班班級工作總結 篇9
新一年的朝霞冉冉升起,在感嘆時光飛逝時,我們身邊的孩子正茁壯成長起來。我們本著“以先進的教育理論為先導,以尊重幼兒的興趣、需要為標準,以主動探索、主動學習、主動建構、主動發展為核心,促進幼兒身心健康、全面和諧發展”的課程方案精神,注重給幼兒提供創造性發展的空間,并根據《綱要》、《規程》的要求,結合新課改內容制訂與執行教學計劃,注重從幼兒“最近發展區”確定教學目標。
我班共有25名幼兒,全部為新生。剛開學時,孩子們有的還會哭鼻子,依賴性很重,有的不會拿筷子和油畫棒,有的孩子規則意識不強,針對這種情況,我們將常規習慣與幼兒自我服務一起抓。在幼兒自理能力方面,我們堅持正面教育。通過手把手的教,強化孩子們的自我服務意識,改變他們的依賴思想,適時地對幼兒進行肯定、贊賞與獎勵,使幼兒能夠有信心,更積極地自我服務,而我們適時地為孩子們提供幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時與家長溝通,爭取家長配合,在我們不懈的努力下,孩子在自理能力方面有了較大的進步,孩子們有很強的自我服務的意識,知道自己的事自己做,在進餐、盥洗、午睡等各個環節都能主動參與。就常規方面,對有些幼兒出現不良行為時,我們采取分析原因,并給予適度教育,提出希望,給予他們充分的相信,引導幼兒養成良好的行為習慣。在我們共同的努力下,孩子有明顯的進步,他們開始喜歡上幼兒園,能與小朋友融為一體,喜歡參加幼兒園的各項活動。
在我們的工作中始終把孩子的安全與健康放在首位,我們非常注意幼兒的保育與他們的身體健康,經常組織孩子進行戶外活動,鍛煉他們的意志,增強他們的體質及動作協調能力。班上三位教師相互配合,保教并重,給幼兒創設干凈、整潔、美觀的生活和教育環境,讓
幼兒在舒適的環境中生活學習。孩子生病了,我們提醒他及時吃藥多喝水;孩子出汗了,我們輕輕的幫他們擦拭額頭汗水;天冷時,我們提醒孩子注意天氣變化多穿衣;午睡里,我們及時為他們蓋嚴被子,孩子們的健康始終放在我們心里。有的孩子愛尿床,在午睡我們心里就有一個小鬧鐘,按時叫醒他們上廁所。發現孩子們尿濕了,馬上找來干凈的褲子讓他換上,我們根據天氣冷暖隨時了解小朋友的身體情況,并通過各種方式提醒家長隨時注意孩子們的各種反應,正是有了我們細致周到的服務,孩子們的出勤率非常的高,從家長和孩子的一張張笑臉中,我們看到了工作的成果。
在教學中,我們注意觀察了解幼兒的興趣與需要。在剛開學時,我們根據主題、計劃創設了溫馨、美觀的教學環境,并讓孩子成為環境的主人,激發孩子們布置環境的欲望,鼓勵他們動手布置,尊重幼兒的奇思妙想,讓孩子在環境中感知、體驗、操作、發現、交往等與環境發生交互作用。結合教育目標及幼兒需要形成的主題網絡,鼓勵幼兒創設情景、自由選擇、大膽探索,在組織地過程中,我們注意發揮主導作用,與幼兒一起協商,提出建議,引導幼兒發現問題、提出問題、解決問題,通過觀察幼兒的行為、游戲及其材料的運用,及時調整環境思路,因材施教。通過隱形指導鼓勵幼兒的創造與表現。我們能注重幼兒的個體差異,能根據不同能力的幼兒創設環境、提供不同的材料、進行不同的指導。我們在這一學期里開展了“愉快的節日”“水果寶寶、蔬菜寶寶”、“尋找秋天”、“擁抱冬爺爺”的主題網絡活動,我們充分考慮孩子的學習特點和認識規律,各領域的內容想到結合與滲透,注重綜合性、趣味性、活動性、寓教育于生活、游戲中。孩子們在一學期的活動中,各方面能力都有不同層次的提高,特別是他們的想象力創造力、口語表達力及動手能力,他們的表達和表現的方式更趨于個性化和多元化。特別是在孩子們對活動過程的記錄中,可以發現每們幼兒都有不同的興趣,他們思維更活躍了,知識面拓寬了,社會交往能力也提高了,孩子們正一天天長大,一天天能干起來。
我們的孩子大多是獨生子女,有許多嬌氣、任性、自私的小毛病。有的小朋友內向、膽小,不敢在集體面前大膽表現自己,遇到困難與挫折只會哭鬧,不會想辦法解決。針對這種情況,我們進行了文明禮貌教育,并運用詩歌、故事、歌曲等途徑讓孩子知道如何與人交往,怎么做個文明的好孩子,并與家長交談,交換意見,共同促進孩子的個性發展。通過這些
活動,小朋友逐漸改掉了身上的小毛病,知道了分享,有東西一起吃,有玩具一起玩,有好書大家看,在集體面前更大膽了,都爭先恐后上臺表現自己。我們牢固樹立安全意識,并且我們還著重培養孩子自我保護意識與能力,讓孩子們懂得危險的事情不能做,并且讓他們知道在活動中如何保護自己不受傷害,遇到陌生人、走丟走散、發生了火災這些情況怎么辦,孩子們現在已經知道許多自我保護的小常識,并且還能教爸爸媽媽一些防范小知識。
在本學期的雙語活動的開展中,我們為孩子營造了一個良好的雙語氛圍,開設了英語角,布置了英語墻面,努力做到英語活動生活化、游戲化、戲劇化,激發和保持幼兒學習英語的興趣,我們遵循幼兒語言學習的特點和規律,堅持聽先于說的教學,英語教學過程中,融入小肌肉、數學、語言、美術、音樂、制作、科學等綜合能力的訓練內容,充分運用幼兒的感官、肢體將不同形式的英語語言內容配上動作,轉化為幼兒能表現可參與的各種有趣活動,幼兒通過做動作加深對所學英語的理解與記憶,以獲得一種愉快學習的體驗,讓孩子們在學英語的同時,得到多元智力的全面發展。并建構師、幼、家長三位一體的教育模式,促進家園教育整合。要想使幼兒真正學好英語,首先要創設良好的英語語言環境,多為幼兒提供用英語交流的機會。那么,教師和家長的英語素質是關鍵家長是孩子的第一任老師,孩子的母語基本是從家長那里得來的。所以英語教學也應充分發揮家長的作用,爭取家長的理解、支持和主動參與。家庭是幼兒園重要的合作伙伴,幼兒園應幫助家長提高各方面教育能力,形成師、幼、家長三位一體的教學模式,教師、幼兒、家長共同創設一個英語交流的動態環境。正是有了大家共同的努力,我班的孩子對英語活動的興趣持續增溫,對英語的理解,感受、記憶發展得較為迅速,并且能夠舉一反三,運用于日常生活中,在平時活動中,常常聽到他們哼出的英語歌曲,吐出的英語單詞,他們善于將老師的英語日常用語,運用到他們自己的生活中,如“whsh you hands”“sleep”等,都是孩子們掛在嘴邊的英語短句。
本學期,我們靈活運用了集體的、個別的、口頭的、書面的等多種形式和方法與家長溝通。結合教育目標,邀請家長參與教育活動,如搜集資料,物品等。同時,以家長聯系便條、家長會、焦點話題、面談的形式與家長交流、討論。我們及時更換《家長聯系欄》,向家長介紹有關育兒常識,和當前的幼教新動態,幫助家長改變教育觀念,與家園教育達成一致。并且還邀請家長參加到我們的集體教育中,如我們請家長參加重陽節活動,英語開放活動,元旦慶祝活動,讓家長了解我們的活動形式,了解孩子們的表現,真正與家長實現互動。家長們對這些活動表示非常滿意,并且希望我們經常舉辦這樣的活動。通過家長對我們工作的認可,也提高了我們工作的積極性。
看著孩子們一張張天真稚嫩的小臉,我們不禁要竭盡所能做孩子們的良師益友,本學期的工作基本完成,對于存在的不中,我們也會繼續努力,在以后的工作中,不斷對自己提出更高的要求,從而順應素質教育的宗旨,力求把工作做得更好。
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