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初二班主任工作總結下學期【篇4】
我今年接任初二(16)班班主任,初二年級是定型教育階段,這一步穩定學生的思想,增強學生學習生活的信心,興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態度,更自覺努力地學好文化基礎知識,而使學生自我教育,自我管理的潛力得到培養和提高,為下一步的學習奠定基礎。圍繞這一目標,我開展了一系列工作。上我班課的老師總會講到,這個班上課紀律較好,作業能基本完成,成績還能夠。這些使我有些安慰,深感這樣做對得起學生,對得起家長,為此把我所做的工作向大家介紹一下:
一、常抓常規管理,初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學,一日的常規是否規范、禮貌,影響到良好群眾的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際狀況,明確了各個崗位的負責人。如:校卡佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確中學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,評為優勝星,把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班干部,發揮小干部作用
俗話說:火車跑得快務必車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法代替的,所以,我在班級管理中個性重視班干部的選拔和培養,本學期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責,然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后,我和他們經常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中用心主動,而且工作起來也得心應手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談談得失,以及今后的打算等。這樣,既為
班干部進行了指導,又提高了他們的工作用心性。有了一支能管理班級的小干部隊伍,作為班主任,我就加強引導培養,教給他們工作方法,放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信,這樣一來不但提高了他們的用心性,而且潛力也逐漸培養起來。
三、開展各種活動,提高學生素質
本學期,學校開展了一系列活動,為了讓活動更深入、更具體、更全面,我鼓勵學生人人參與,互相合作,并和爭章活動相結合,以此來調動學生活動的用心性,共同建立一個真正的快樂班級。在學校舉行的籃球比賽中,我班贏得了第一名的好成績。此外,我們有組織開展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動,為學生創設了多種鍛煉自己,展示自己的機會,提高了學生和班級整體的素質。
四、班主任要善于觀察,耐心細致地解決問題
我在工作中總結出二慢,一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴,這要求學生進教室后要靜心,準備當堂課的學習用具,并坐端正,迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響,則站在門口,仔細觀察每個學生的表現,讓學生把一個真實的自我充分展現出來,班主任這時能夠掌握第一手學生動向,能夠利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色,當學生犯錯誤時,我一般不會嚴厲地訓斥,時時警戒自己要制怒,慢言細語能消除學生的恐懼感,讓學生從老師的教誨中理解道理,認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心,引起逆反心理,學生也樂意理解。
三、施展愛心,讓學生更貼近你
接班后,我首先對每個學生進行全面了解,經常同他們個別談心,從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生,利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如董默涵小朋友,我接班后透過各個途徑教育、幫忙他,這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由于孩子不聽話而打其耳光,當晚我就趕到這個學生家中,做家長的思想工作,調節家長與孩子的關系,讓那位家長認識到了錯誤,也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病后住院我第一時趕去看望及問候,讓學生感到親切如父母。在對個別學生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時又為我帶給了更多與學生接觸交流的機會,讓我的教學生活更加豐富多彩。
總之,我深感班主任工作多而雜,但只要你具備一個愛字,那必須會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心,工作不細致,但是相信自己透過努力,也會逐漸細化的。
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