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初一班主任個人工作總結(篇10)
時光飛逝,轉眼之間一學期又過去了。今年當初一(2)班的班主任,與去年相比感覺好累,原因有兩個方面:一是這屆初一學生學習習慣很差;二是成績、品德、紀律皆差。在校領導、分管領導、年級組、任課教師和班主任的共同努力下,有了較大的改觀,現在就將本學期的工作小結如下:
一、加強班級常規管理,培養良好班風
本學期我校爭創“江蘇省示范初中”,這是全校師生的共同的一件大事。每個班級就是創建的一個基本單位,我借這個機會,把班級常規管理和迎接驗收有機結合起來。為了強化班級管理,我又從紀律和衛生兩個方面入手,兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀;衛生方面建立“專人負責制”,把教室和保潔區承包到每個學生,誰出問題認誰負責,且與學期末的操行等第掛勾,我也制定了一系列的班規班紀,要求學生既要嚴格遵守校規校紀,又要遵守班規班紀,用規章制度來約束學生的日常行為;同時,積極利用晨會和班會時間,講解《中學生日常行為規范》,〈〈東昌中學“十要”和“十不要”〉〉及〈〈東昌中學“三管”補充規定〉〉,對學生進行思想教育和紀律教育,教會學生做班集體的主人,讓他們懂得作為初一的學生該如何去度過初中的第一年,打好基礎,怎樣創造良好的學習環境來提高自己的學習成績。一學期下來,整個班級形成了個個守紀律,人人愛學習的良好班風。在本學期五個月的常規考核中,一次一等,兩次二等,二次三等。其中有一個月被評為“文明班級”。班風好了,成績自然也就上去了。
二、培養進取精神,狠抓教學質量
學生的學習成績是一個班級的生命線,是教師榮譽的載體,是班級管理水平的有力佐證。對初一來說,差生不是太多,但如果不重視,那么則會越來越多。科目的增加,難度的加深,使部分本已不堪重負的學生雪上加霜,最終失去了對學習的信心,對學習的興趣,成績每況愈下,成為班級的差生,有的不僅成績差、紀律差,甚至品德也很差,嚴重影響班級學習風氣,造成極壞的影響。班主任該如何處理好這一現象?又如何抓好班級學風,提高學習成績呢?作為班主任,不僅要抓好某個學科,更重要一是抓好各門學科的平衡,抓好教學的每一個環節,開學初我就提出本班的學風是:“松而不散,嚴而不死,勤奮上進,嚴謹踏實。”我的具體做法是:
1、抓好差生轉化工作。把差生分成幾種類型,區別對待。今年的差生有不少是雙差生:學習差、品德差(如馬亮、張少華、解云峰、汪川等)。他們以小團伙形式違紀、厭學,影響了周圍一大片學生。我采取孤立、個個擊破的辦法,不僅從思想上轉化他們,也從學習上幫助他們,培養他們對學習的興趣,使他們樹立自己的奮斗目標,并向著這個目標契而不舍地去追求。同時,排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利于班級的紀律、學風培養。在生活上,我亦經常去關心他們,經常找他們談心,解開他們心中的迷惑,做一個充滿自信的人。經過轉化除少數人(如馬亮),其它都有不同程度的轉變,有的而且成績有了很大進步。
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