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高二班主任工作總結 篇1
工作以來,我一直擔任班主任工作,深知健全的班委會對于班級工作的主要性。班委會是班集體的率領焦點和支柱,有一個健全的、有號召力的班委,可以使班集體有積極向上的班風、濃烈的進取氣氛、平等協調的人際關系,是形成優異班集體的關鍵。
班委會不能慌忙,更不能隨便成立,第一要緊的事是選擇班長。班委會的焦點是班長,班長一旦確立,班委會就有了雛形,在班級工作中就會形成以班長為中心的一個圈子。那么班級工作和班風就會帶上班長的小我印跡,不合適的班長選擇將會是未來班級工作中麻煩的起頭。我帶的班級中曾經呈現過班長選擇不妥,半途被迫換人,給班級工作帶來不便,所以我的經驗是:與其不合適的選擇,還不如班長的暫缺。 如何選擇班長呢?班主任接管新的班級,教師和學生、學生和學生之間很是陌生,要先體味學生,望、聞、問、切,做到心中有數。
“望聞問切”是中醫診斷疾病的體例,對于班長的選擇和班委的組建同樣合用。“望”即慎密密切察看班里的每個學生,做到眼觀六路。開學幾天先拿到學生資料,一一翻閱,體味學生根基情形,然后注重在學習中察看。相信,那些有必然率領才能的學生定會在短時刻內嶄露頭腳:誰第一次講話更出色;誰勞動時更能帶動班級的積極性;幫老師發書時,誰做得頭頭是道等等。對于那些默示凸起的學生,班主任要暗記在心,作為確定班委的主要參考。 “聞”即長于傾聽來自各方面的信息,做到耳聽八方。經由同學之間的交往,聽他們述說各自的“歷史”,是新班主任體味學生的主要路子。尤其是那些已“望”在心的重點對象,重點傾聽。還可以聽教過他們的老師對學生的評價,看哪些學生是老師中意的輔佐。 “問”即多詢問、打探重點對象是否曾經當過班干部,“政績”是否突出。也可以直接找他們談話,聽他們說說如何管理班級,如何協調老師和學生之間的關系……經過交流,班主任對學生的能力就會知曉七八分。 “切”則是指還在臨時班委會時,在具體工作中考驗重點對象是否能勝任班委工作,在學生中是否能博得認可,處事是否能考慮集體整體益處,是否有責任心,任勞任怨等等,為往后正式班委簡豎立做好籌備。 我的經驗是只憑自己的目光選人,很易遲誤班級工作和造成不妥的班長選擇,也不利于組建一個有號召力的班委。我想成立“公允、合理、公開”的班長選拔體例顯的很主要。 公允——機緣均等。其實,新生都想在老師面前默示自己的能力,在同學面前揭示自己的才能,都想獲得老師和同學的積極評價,許多人都巴望被選為班干部。在組建班委時,班主任必然要抓住學生的這種心理,讓學生在機緣均等的情形下競爭上崗,同時樹立并喚起學生的責任意識:一旦做了班長或是其他的班干部,就必然要把做好班級工作視為己任。
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