五年級教師年終工作總結(匯總6篇)

五年級教師年終工作總結 篇1

五年級上冊語文老師工作總結

一、教學內容和方法

教學內容是教學過程中最為重要的部分，在五年級上冊語文教學過程當中，我注重了以下幾個方面：

1、注重學生實際情況和興趣點: 我從學生的實際情況和興趣點入手，調整自己的教學設計，打造出一堂生動、有趣、富有啟發性的課堂。

例如，在小學五年級的學習中，課本內容中的關鍵詞都是有一定難度和復雜度的，如果我只是籠統的將這些詞匯單打獨斗的講解白話文意思，學生可能無法充分理解到這些詞匯所從事的深層內涵，因此，我通過采用比較富有啟發性的教學方法，把這些比較難的詞語之間所牽涉到的知識進行逐一講解，深入挖掘學生對于學習以及生活經驗的認識，使得他們在探究這些高難度知識的過程中，充分鍛煉語文思維能力。

2、注重在課程設計中提煉和運用術語、思路和方法: 我們在編制語文教程的時候，總是會涉及到許多術語、思路和方法，在課堂上，我們不能只是指導學生成績好、考試分數高，而是應該注重提煉和運用這些學術概念和方法，才能更好地把我們將知識應用于課程當中。

比方說，如果在課堂上停留在試題解決的表面，學生最后只是鉆研一些手法，而對于手法下面的本質和理念、知識和方法，他們未必能夠領悟，這就極大限制了他們的發展空間。所以在課程中，我通過合理運用這些基本術語、思路和方法，讓學生在掌握一些手法的同時，也能夠深入體會到知識當中的要點并簡潔清晰地凝練出自己的思考與理解。

3、注重多維度教學手法的運用: 語文教學為了能夠多方位、多角度的訓練學生，更是要適時更替、靈活變通，把更多的教學手段和資源集結起來，來達到無限激發興趣、益于學習的效果。

例如，在學習寫作的課程中，我除了通過教材上的示范文篇的解析與切入點的引導，同時也鼓勵孩子到周邊環境信息中找到構思靈感并加以概括，這個教學手段相對靈活，把學習知識與生活實踐相結合，使得學生能夠更具象化地表達自己的想法，豐富自己的思想視野，培養出不同思考角度，從而提高寫作的深度和質量。

二、課堂管理和學生評價

在五年級上冊語文學習過程中，除了上述全面促進學生語文能力提升的教學方式，我的課堂管理和學生評價也得到了跟全面和緊密的關聯。

1、注重情感維護: 同學們在學習中可能會遇到許多疑惑和困難，而我在課堂上首要的任務就是要為他們解除心理障礙和教育一些積極的情感培育，這樣才能在減輕學習重壓的前提下，真正具備足夠的勇氣和智慧去一往無前，提高他們的學習興趣。

比如，對于一些成績不是很好的同學，我不是通過點名或者其他方式去激勵，而是通過送信信或者電話關懷，讓學生能夠得到日常生活上的關注和身心的寬慰，讓他們更能夠感受到教師對他們的支持和鼓勵，從而建立起個人信心和課堂團結。

2、注重試題的設計:在學科評價上，我注重分組進行評價，以讓同學們學習和競賽中感受團體力量，同時也影響自我評價領悟自身。在試題設計上，我通過編制一些增刪題或者選擇題等，讓其鼓勵學生的學習興趣和熱情，更好地推進互相促進和提高彼此學習群體的成長。

三、思考和總結

在任職期間，我注重以人為本，注重激勵學生，培養他們持續興趣去體驗語文學科和課堂持久性，豐富知識面和思考水平的同時，還注重學生間良好的協同成長。

更加細致的理解，我覺得只有通過自身反思和自我總結，才能夠持久地強化自身意識并加強教學活動效果，也讓更多的教師對教育事業抱有更多的信心，具備更加動員和引領學生的能力和思想意識。

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