教師個人實習總結

教師個人實習總結 篇2

3.提高了教師對深入了解社會、開闊視野、提高自身實踐能力的積極性和緊迫感，對學校未來如何培養應用型人才有了新的思考。教師與社會在一定程度上其實是脫節的，很多教師只是抱著書本勤勤懇懇備課教書，卻沒有機會反思自己的教學與用人單位之間的要求的差距。

從而認識到：高校教師的任務絕不僅僅是在課堂上傳道授業解惑，而要積極的走出課堂，主動與社會接觸，與自己教過的畢業生溝通接觸，主動去發現教學和社會需要之間的差距，了解用人單位對畢業生的要求和期待，以適應我校培養應用型人才的目標。一方面需要教師自己積極主動，同時需要學校提供這樣一個平臺和機會，希望學校將這樣的考察活動能夠進一步經常化、規范化、制度化。

2、 進一步了解社會對人才培養的綜合能力要求

1企業需要具有較強實踐能力和創新精神的人才；

2.需要基本功扎實、專業知識強且忠誠度高的人才，同時希望學校教師常到企業去調研，為培養素質高的學生打好基礎。

3.學生在校期間要加強口語訓練，特別是語音的準確性以及語調的正確把握，打牢專業基本功。同時，要注重各種能力的培養，如學習能力、實踐能力、辦公設備操作能力等。

4.要注重人才知識的完整性。學生除了要學好專業知識外，還要在學生興趣和就業傾向的基礎上，注重其他知識的補充，避免知識結構的單一性。

建議學生多學習企業管理和商業知識；要增強能力的培養，比如交際能力，計算機能力，駕駛技能等，要一專多能。

5讓學生盡快了解社會，減少對工作的不適應。學生應參加社會實踐和公益活動，積累社會經驗。

6.學生，尤其是剛畢業的學生，應避免浮躁的心理。 他們應該學習更多，看起來更多，注意細節，勤于觀察，善于思考，腳踏實地。眼光要遠一點，遠一付出，不要怕重的東西，要有吃苦的精神，不要什么都在乎。

要在短時間內了解所在公司的制度，工作流程和文化，以最快的速度適應工作環境，進入崗位角色，而不是等工作適應你。

7.學生的語言表達能力要加強，待人接物，與人溝通的能力要提高，對于所學語言國家的文化也要有所了解，尤其是在工作中接待外賓時所涉及的外交禮儀、餐桌禮儀等。

8.很多公司都注重畢業生的情商，行為方式、言談舉止（著裝）、待人接物（握手）、與人相處的能力（是否為他人著想，體諒關心他人），以及最重要的團隊合作意識。建議學校在培養人才時也要注重這種能力的培養。

9.學生應心懷夢想，但要切合實際，保持自己的獨立性，應不卑不亢，不要懦弱，表現應大方得體。充分發揮自身性格優勢，不隨波逐流。

3、 了解畢業生的主要問題

1有些學生對畢業實習的意義認識不足。由于研究生入學考試、八一考試等原因，部分學生的實習單位不能及時落實，導致實習時間無法保證。

2.實習單位反映，學生實戰口語表達的能力、專業翻譯能力和書寫能力欠缺，如接待客戶、餐桌禮儀、酒店或機場接待等。

3.辦公室業務不熟悉。如收發英文信件郵件（如何用多語種寫信封）、復印機、打印機和傳真機的使用、接打**的禮儀（在接**時，辦公室**響了3聲之內必須接聽，表示對別人的尊重）；應能夠熟練使用多語種詢問（如本人不在的情況下）對方的姓名，找誰，職位，所在公司，什么事，幾點需要回電，**號碼是多少或者是電郵等其他****，并告知自己的職位和姓名），電腦打字的速度等。

4.學生的專業性知識面較窄。實習單位有外貿類、服裝訂單類、塑料類和鋼材類的等等，需要學生對專業領域和專業術語的學習了解，很多學生從事外貿類的工作卻不懂外貿流程，如何下單、跟單、跟蹤、反饋，整個過程。

5大學生在自我定位和就業觀念上存在一些誤區。多數畢業生對上海和浙江的期望值都過高，認為大城市大企業多，機會多，薪水高，應該能夠賺大錢，工作環境應該更加都市化、現代化，所以一旦現有的實習單位不能符合其心理預期，便心想著跳槽，再重新尋找新的工作機會。

6.學生缺乏社會經驗。步入社會表現膽怯，缺乏自信；他們不夠敏感，觀察能力弱，對別人的語言暗示缺乏理解，什么問題該問什么不該問，很難把握尺度。

4、 教師對人才培養的思考與建議

1.英語學習要注重應用性。學校應從課程設置、學生學習策略等方面加強英語實踐教學。小語種英語應用能力必須加強。

2在教學過程中加強對學生情商的培養。如團隊精神、服務意識、禮儀知識等。良好的情商和良好的專業知識能使我們的畢業生在事業上取得更大的成功。

三。市場經濟發達地區注重實用性、質量和效益。學生掌握專業基礎知識固然重要，但專業技能、綜合素質和適應市場經濟的能力更為重要。

平時要通過社團，實習提高學生綜合素質，“書呆子”型人才已不適應市場需求。此外，我校外語+專業的人才越來越受到市場的青睞，僅僅會外語是不夠的，應該鼓勵學生選修經濟、管理課程，利用課余時間學***，物流，加工制造等專業知識。

4.必須更加扎實地強化學生基本技能和教學基本功的培養和訓練，讓我們的特色和優勢成為學生成功就業的金鑰匙。面向市場，以就業為導向，不斷完善和優化專業設置和課程結構。

增加實用課程，如商務翻譯等。掌握相關的**規則和流程。旅游業需要相關文化和歷史的積累。

引導學生根據市場需求積極規劃大學四年制學習

5.加大大四的外教課，同時注重外教口語課的專業性，即不僅注重口語表達，更要注重對學生導游口語、外貿口語、商務口語等專門口語交際的訓練；

6.可以考慮適當的關于工作場所溝通和人際關系管理的講座

7.改革占用學時最多的精讀課教學模式（雙語學院），經過認真論證后考慮更換精讀教材，尤其是高級英語教材。

8提高學生實習質量和成績。很多學生在學校做過很多兼職，積累了很多工作經驗，但很多都沒有得到招聘單位的認可。

原因在于實習的質量和檔次。招聘單位關注與行業相關的工作經歷和實習單位在行業中的影響力。很多畢業生盲目積累工作經驗，一方面荒廢了自己的學業，另一方面工作經驗并不被招聘認可, 學校應積極引導學生理智面對在校期間的實習，幫助學生高起點實習，高起點就業。

9積極引導學生在學校有明確的職業定位。因為畢業生對自己的職業定位不明確，導致頻繁跳槽，極大地干擾了用人單位的正常工作秩序。

我們學校開設的職業生涯規劃的相關課程非常合乎實際. 我們還建議學校應多邀請相關行業的校友回校做相關專題研討，使學生盡早明確自己的職業規劃。

10.以院系為單位建立有效的畢業生群或畢業生聯系機制，保持與畢業生有質量的跟蹤回訪，提高華外畢業生的凝聚力。建立系校友錄，一方面加強畢業生之間的聯系，方便他們工作上互幫互助，另一方面加強對優秀畢業生的資源利用，不定期邀請優秀畢業生回校為在校生作切身體會的報告；引導學生更好地開始他們的職業。

5、 關于進一步加強這項工作的思考和建議

本次調研活動得到了系領導和老師的積極響應，并積極報名參加。派出的教師克服了很多困難，深入多家企事業單位，廣泛宣傳華橋的辦學理念、辦學模式，使企業了解華橋、認識華橋。很多企業評價華橋是最負責任的學校，更信任華橋。愿意與華橋合作建立7個實習基地（含意向）。

同時，密切了解社會對各類專業人才的需求，對我校人才培養提出意見和建議；并把學校的關懷和溫暖送到了畢業生的心里。加強了學校與社會、與畢業生的溝通與聯系，先后成立了校友會，為進一步擴大華橋的社會聲譽發揮了積極作用。本次調研活動達到了預期目標，達到了多贏的效果。

由于這項活動是首次開展，調查、調查和實踐的準備工作不夠充分，調查范圍有限；由于剛放假，應屆畢業學生大多數尚未進入實習單位，指導教師接觸的比較少；有的院系沒有派教師參加；有的院系雖然有計劃，但個別沒有全部落實。參加實習的青年教師較少；大多數老師都是第一次出差，沒有經驗。

總之，這次活動證明了，教師深入社會十分必要，是高校辦學的需要，是提高教師自身實踐能力和綜合素質的有效途徑，也是廣大教師的迫切要求，應作為經常性的工作列入日程。要有計劃、有目標、有重點、有檢查、有總結、有交流；制度化、規范化。

建議學校出臺相應的指導和管理措施。

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