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初中教師個人述職報告總結 篇9
我校成立了以黃xx校長為第一責任人的教師教育工作領導小組,領導小組對學校教師教育進行規劃、組織、實施、檢查等。學校將教師教育納入到學校工作總體規劃之中,并結合本校實際制定出了教師教育培訓方案、計劃,建立并落實了各種制度。學校領導帶頭自覺遵守各項制度,積極參加各項培訓活動,對每位教師給予很高的期望,希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。
為了保證教師培訓效果、快速提高教師業務水平和加強職業道德素養,我校采用請進來、走出去等方式開展教師培訓工作,通過專家指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為教師培訓學習創造了良好的環境,做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實,并對教師參加培訓學習情況進行量化,并將其計入教師績效考核成績。
1、探索教師培訓模式
構建學習,通過整合三種學習方式“個人自學研修、同伴互助交流、外出培訓學習”來促進教師專的業發展。
2、校本教研與校本培訓相結合
根據我校的實際情況,將校本教研和校本培訓相結合,以教師為主體,以教師教學實踐中出現的問題為研究對象。踏踏實實的將校本教研工作引向深入。初步形成了“發現問題—集體研討—解決問題—回歸課堂—再次研討—生成新問題”的模式。在校本教研工作中,老師們的教育理念、教學水平均有不同程度的提高。
3、骨干教師培訓
認真做好“師徒結對子”工作,青年教師要拜一位有高度事業心、責任心,具有豐富的教育、教學經驗的骨干教師為指導老師。對于青年骨干教師優先組織安排各級各類培訓學習,和優先推報各級各類公開課、優質課評選等。鼓勵他們積極參加聽評課,撰寫教學案例和論文及課題研究等活動,對他們進行多形式、多途徑、多層次的培訓。
回顧一年來的教師教育工作,在上級的高度重視和正確領導下,在教師的支持和配合積極參與下,取得了一定成績,一批有名望的教師嶄露頭角,脫穎而出的青年教學新秀正在涌現。但在培訓中還存在一些不容忽視的問題,如:教師的理論學習仍要加強督促,教師的教育教學反思力度不夠,因學校自身條件的限制,外出培訓機會較少且培訓層次水平不高導致骨干教師偏少,同時也限制了年輕教師的成長提高等。這些問題有待今后高度重視,采取有效措施認真解決,確保我校教師教育工作穩步健康發展。
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