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高三數學教師工作總結通用【篇10】
回顧高三復習的全過程,總結經驗與教訓,我們得到以下的點滴感悟,以期對未來的高三復習提供借鑒。
注重以人為本,營造和諧、健康的復習空間是成功復習的基礎
教育改革的首要目的就是“以人為本,促進學生和諧健康地發展”,高三數學教學當然也不例外。
重視學生的個別差異,實行分層教學。進入高三,每一個學生都有一個努力學習,取得好的學習成績,考取一個理想大學的美好愿望。這是我們高考復習成功的有利因素。如何因勢利導,調動起學生的學習積極性。首先要關愛學生,了解學生,注意到學生的個別差異。在教學中,要考慮到各層次學生的實際情況,實行分層次要求,分層設置問題。在課堂上使不同層次的學生都有所獲,每天的學習都有所感悟。這樣就會調動起學生的學習興趣,保持良好的學
重視學生的心理素質的培養,在數學學學習中,健全學生的人格品質。心理素質是適應環境,贏得學習,取得成功的必要條件。注意學生的心理調節,是高考復習的重要環節。
首先應注意學生意志品質的培養,提高學生心理的耐壓力。由于數學的抽象性,數學的學習會經常伴隨著困難,數學為磨練意志,提高耐挫力提供絕好的平臺。在高三數學復習過程中,要注意教育學生勇于面對失敗,對學生提出的問題,不要輕易解答,而是要幫助他們探索。同時要淡漠學生的考試成績,要關注學生的進步,發現學生的問題,鼓勵學生再接再厲。只有經歷磨練,才會真正體會成功的快樂,自信心才會得到加強。這有易于提高考生的心理應變能力。
其次是培養學生嚴謹的治學態度,在鉆研數學中品質得到發展與健全。高考的另一個重點則是對學生嚴謹的能力,語言表達能力的考察。所以在高三數學復習中必須要注意培養學生嚴謹的治學態度,一絲不茍的學習精神。
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