高中教師年終工作的總結

教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律。在教學方面，能夠準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，有機結合各種教學方法，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，努力教學從簡單到復雜，從簡單到困難，簡單易懂，我非常注重提高教學技能，注重教學藝術，教學語言生動，學生容易學習，教師自然教學。

首先，作為一名普通的教學工作者，他可以嚴格要求自己，始終以細致的工作態度，認真關注教學工作的各個環節，特別是準備、輔助、考試三個環節，花了很多努力，進行了深入的研究和討論；準備-準備教材、準備學生、準備重點、準備難點、準備課堂教學中的各種突發因素；輔助優生、輔助差生、輔助“邊緣”學生；考試-不超過大綱，不離本，考題靈活，開發思維，快速反饋，及時填補空白。在教學過程中，根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終培養學生的思維能力，提高學生的分析能力，解決問題，根據學生的個性差異，根據學生的才能，使學生的個性、專業順利發展，知識水平顯著提高。在教學過程中，根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終培養學生的思維能力，提高學生的分析能力，解決問題，根據學生的個性差異，根據學生的才能，使學生的個性、專業順利發展，知識水平顯著提高。班級學生的高中入學考試或鎮統一考試成績（通過率、優秀率和平均分）在鎮或區類似學校中名列前茅。

其次，在做好教學管理和教學調控工作的同時，堅持深入教學第一線，與教師共同制定和實施各種教學計劃，討論各種教學問題和解決方案，廣泛聯系教師，了解實際情況，提高教學管理水平；有目的、有計劃地組織課堂評價，以事實為基礎，以客觀態度，從教學理論、教學創新和教學效果的角度進行評價，促進教師教學水平的提高。近年來，我校教學成績位居全鎮或區前列，受到上級教育行政部門和社會各界的高度評價。近年來，我校教學成績在全鎮或地區名列前茅，受到上級教育行政部門和社會各界的高度評價。本學年以來，順德屬于新課程改革試驗區。作為教學主任，我始終走在課程改革的前列，組織全校教師對校本課程的講解和開發進行了專題講解，加快了校本課程的建立和使用。