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歷史教學總結(篇12)
本學期再度從事高三歷史學科教學工作,仍一如繼往地堅持以高考為導向、以學生基礎為基點、以提高學生能力為培養目標的教學思路,在工作實踐中不斷參與學習和研究,廣泛聽取師生不同意見,使本學期的教學工作得以順利進行。回顧本學期教學工作,可以總結以下幾點:
一、加強師生聯系,構建和諧教學氛圍
由于本屆高三不是從高一一直帶上來的,剛開始教學工作時就存在對學生的基礎和能力了解較少、師生關系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況,本人在堅持常規教學的同時,加強與學生的溝通和了解,通過多種渠道掌握了學生的基礎和能力所在,以及關心他們在學習之外的生活等各方面細節,這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與學生的相互認識和理解后,更注重對學生學習自信心的鼓勵,因為學生由于基礎較為薄弱,自信力顯得有些不足,常表現為厭學或不能積極記憶和思考,所以在備課時,更關注基礎知識的如何理解和掌握,同時以高考要求的目標為參照,適時提高學生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持,使得在教與學的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍,這為教學工作在本學期的順利進行打下了良好的基礎。
二、注重雙基教學,努力構建學科體系
高三第一輪復習是整個高考復習計劃的重要環節,它的成敗直接影響著下一輪專題復習的成效。因此,本人在借鑒先進教學理念的同時,以雙基為突破口,以章節復習為切入點,將功夫化在每一個知識點的掌握和理解上,切實做到“全、精、通”,由此讓學生們既能從教材出發輕松掌握所學知識,也能在已有知識體系中重新有所發現,只有學會思考問題并能發現問題,才是教學的最佳結果。對每一單元講解后,都要進行系統的梳理和整合,使得零碎的知識
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