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歷史教學總結 篇4
初三歷史教學工作總結本學期,初三歷史課學的是《世界歷史》,幾個月來,能以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。
一、激發興趣,發揮潛能“興趣是最好的老師”。
學生有了濃厚的興趣,學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中采用簡單的講故事、辯論賽等形式,讓學生主動參與課堂,學生自然而然就喜歡上這門學科了。
進入初三后,學習科目增多,學習任務更加艱巨,學生無法做到面面俱到。
他們對歷史學科的興趣逐漸削弱,尤其是本學期學習的世界歷史,對學習好的學生還比較感興趣,問這問那,對于偏差的學生他們就如同天書,沒有興趣,外國的地名,人名、事件、時間等學生感覺難以掌握。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了,學生感興趣我就多講一些,拓展教材沒有的知識,比如,凱撒大帝,矮個軍事家拿破侖,華盛頓等。
二、培養良好的學習習慣,立足課堂,提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”
尤其是男生課上帶著耳朵聽,一讓他們動筆,就開始偷懶。從初三開始,我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃,并注明考點的項目:如“明治維新”的內容,使學生一目了然。上課時,我邊講,邊巡視,提醒和督促。緊緊抓住45分鐘,盡量讓學生多讀、多寫。課后也沒有作業,減輕學生學習負擔。
三、夯實基礎
注重解題方法的指導初三世界歷史的內容,繁雜且瑣碎,對于重要的章節,我則采取“重點進攻”,讓學生把重要的內容識記下來,課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練,基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導,如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題,后讀材料“等等,幫助學生提高應試能力。
四、關注后進生的成長如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。
后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個后進生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉化后進生要多動腦、想辦法,因勢利導、因人而異、把握時機等。每次考試后,對于學習進步較大的學生,尤其是后進生,我會給予更多的表揚和鼓勵,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強努力學習的信心。探討有效的學習方法,幫助他們自我調整與改進。
五、成績分析:
三次月考,我所教的班每次及格率在80%左右,優生率30%左右在同年級中屬中等。存在的問題:
基礎知識落實不到位,個別學生掌握的不好。2.審題不清。審題能力不強,再認、再現歷史的階段特征、基本線索和發展過程的能力不足,理解偏差問題嚴重。
3.運用所學知識分析解決問題的能力較差,具體表現在以下幾方面:一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差,二是知識的遷移能力較差,三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。
六、采取的具體措施:
1、轉變觀念,不能用老方法教新教材,選取多種適合學生的教學方法,激發學生的學習興趣。
2、聯系實際,面向豐富多彩的社會生活,選取學生關注的話題和案例,與學生共同分析和討論,以提高認識,明確觀點,樹立正確的崇高的理想。
3、為提高每節課的教學質量,除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多種形式的教育方式。培養學生學習的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。
4.進一步重視對學生的學習指導。做好轉差工作
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