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高一語文備課組工作總結 篇8
本學期以來,高一備課組全體老師圍繞著學校的中心工作,堅持學習洋思精神的大方向,以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標,積極開展科組的教學教研活動,努力提高教師的思想素質和業務素質,在認真探討語文教育的特點,結合新教材和學生的實際情況,努力實施自主學習的教學模式上,做了一些工作,現總結如下:
一:積極開展教學理論的研究學習
1、本學期,我們備課組組織學習了洋思的經驗介紹材料,通過學習和討論,教師們明確了今后的教學工作的方向,每個老師都在學習的基礎上,認真研究了自己的教學任務。
2、加強對高考信息的研究。我們認真研究了幾年的高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。
3、學習外地學校成功的教學改革經驗。1月11日,我們到楊梅中學參觀學習,回校后,我們進行了對比,進行借鑒,并明確了今后的努力方向。
二:科組和教師結合,積極開展語文教研活動
1、本學期,我們科組的重心是學習洋思的經驗與模式,大家在教學教法上都有進行了有益的嘗試,收到了較好的效果。
3、認真組織好各種類型的教學公開課。本學期,陀添老師承擔公開課非常認真,研究洋思上課的特點,想方設法,采用多種教學手段,使課堂教學生動、形象、可感,給聽課的外地老師留下了深刻印象。
三:堅持教學常規,狠抓課堂教學質量
1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期,我們一如既往,在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規,保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
2、認真抓好“結對子”的工作。本學期,我們進行了互幫互學活動,整個備課組的學習研討氣氛較為濃厚。
3、對于落實教學常規的各個環節,我們在各個備課組內強調了教師個人落實、備課組長負責制,加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的管理工作,本學期的重點放在對新教材的備課落實以及學習“洋思自主學習”模式上。
4、認真抓好教學質量檢查工作。本學期,我們根據學校嚴格考試制度的規定,在各備課組內更加強調了考試的紀律,按照學校要求,指定專人負責,考后有質量分析及學生的成績的跟蹤,使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。
5、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標志,我們高一語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習慣。本學期,高一語文組寫了一批質量較高的文章。如區雪麗老師撰寫的,吳雪梅老師撰寫的論文《論韓非子的法治思想》獲得市教研室論文評比一等獎。
四、高一語文備課組20xx年秋季期期考質量分析
此次高一語文期考試題是地區出題,因此考出了學生的真實水平,也可以拉開尖子生和差生的距離。
本次語文期考年級總平均分為91.88分,其中一班93.119分,2班94.985分,3班92.182分,4班94.101分,5班93.723分,6班89.657分,7班90.585分,8班85.776分。因為難度較高,所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分,抽卷調查平均分是24分,最高分36分,全年級2人。從總的得分看,前6題得分較低,說明學生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯,所以得分率較高。可是到了古文閱讀卻有失分較多,說明學生在古文閱讀方面還是感覺很難。
古文翻譯題8分,基本上是得2、3分,關鍵是學生不會抓住關鍵詞,甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高,大概是得分為2、3分,學生不懂根據詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手,課外的就不行。可見學生的閱讀面較窄。
在第六大題得分上,可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學生12分只是得了3、4分,因為大題都不知如何下手,或者找不到要點來答。
作文上面,這次沒有發現不寫作文的情況,可以說是歷屆最好的一次。而且寫不夠字數的作文也不多,答題時基本注意用黑色鋼筆墨水來寫,卷面工整。可是也發現一些學生忘了寫題目,或者寫脫題。打50分以上的不超過20個人,年級最高分是54分。
改卷時很嚴格的,可以給也可以不給的分數堅決不給,是從嚴打分,所以扣分比較嚴厲。因此年級總平均分不高,但是可以拉開尖子生和差生的就距離,也使學生得到了很好的一次訓練。達到多做難題,多與高考接軌的目的。
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