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大班幼兒幼小銜接總結范文 篇5
本年度本班幼兒38名,經過幼兒園兩年的學習,我們認為:幼兒在生活自理能力、學習習慣、任務意識方面都有了較大進步,尤其是在班級全語言環境的影響下,幼兒的閱讀能力有了較大幅度的提高。但因為幼兒間年齡相差較大,男女比率失衡,造成了班級幼兒能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。
鑒于以上不足,本年度,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來,為幼兒進入小學打好基礎具體方案為:
1、入學前思想準備:通過參觀小學請畢業生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決向往上小學、又不知道怎樣做的問題。
2、身體方面的準備:
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。
(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
3、獨立生活能力的準備:
(1)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學習方面的準備:
(1) 培養孩子學習方面的動手操作能力:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
(2) 培養孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。
(3)知識經驗的積累:
A 前閱讀、前書寫的滲透
為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區域中進行滲透。
B 數學方面的滲透
通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。
幼小銜接工作總結
本學期,一年級的小學生已經愉快、順利的進入小學生活。回顧一學期的工作,簡要總結如下:
在做幼小銜接工作時,首先要突破家長在幼小銜接工作中認識的誤區。這三個誤區分別為:
1、家長操之過急,希望孩子盡早具備小學生的素質,并提前入學。
2、盲目重視知識的灌輸,給孩子造成學習壓力。
3、家長包辦代替,忽視能力培養。
正是由于這三個誤區,造成了小學生在入學初的不適應。不適應主要體現在三個方面:
1、學習不適應(注意力不集中,做作業慢。。。)
2、社會性不適應(規則意識差;隨意性強)
3、心理不適應(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關系、環境變化、要求提高,所以有的壓力大,出現厭學、緊張等現象。。。。。。)
針對這些問題,學校做了大量的工作。
一、從孩子入手,培養良好的學習習慣和生活能力
1、學會整理(書包)
2、學會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等)
3、學會勞動(值日生)
4、學會學習(善于傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規則意識的培養、安全教育、自我保護)
5、改變環境(作息時間、鈴聲等的調整)
二、從研討入手,加強幼兒園與小學間的教學銜接
1、舉行公開課,共同研究幼小銜接課堂。
2、課堂教學興趣化,向幼兒園教育靠攏。
3、與幼兒園教師交流,探討幼兒教育方法。
4、進行個案研究(觀察、記錄學生表現,形成新的教育策略)
5、教師寫教育隨筆、論文、反思,針對性開展一日常規活動。
三、從家長入手,爭取家園配合,共同做好幼小銜接
1、召開幼小銜接家長會,宣傳幼小銜接的策略。
2、開展家訪活動,了解家長需求,調整教育策略。
3、走進課堂與開放日(讓家長了解幼小銜接教育,參與孩子的活動,爭取家長的支持與配合。)
在幼小銜接工作中,家長積極配合,與學校共同努力,使學生順利由幼兒園階段過渡到小學階段。家長主要做了以下三個方面的工作:
1、協助學校逐步培養孩子的獨立意識,幫助孩子實現心理過渡。
2、培養孩子良好的生活和學習習慣,幫助孩子實現習慣過渡。
3、培養孩子大膽與人交往、解決問題的能力,幫助孩子實現能力過渡。
經過一個學期的共同努力,學生的精神面貌和能力有了很大的進步。主要表現在如下三個方面:
一是學習感興趣,即對學習內容本身充滿著好奇和興趣,能積極主動地學習,不懂就問。二是活動能合群,就是在日常學習活動中,能與家人、親友、老師、同學和睦相處。三是生活有條理,也就是能獨立自主地安排包括學習在內的基本生活起居,不必大人催著、盯著才去完成。
本學期,在大家的共同努力下,學生自信、快樂地進入了小學生活,邁好了小學學習第一步!
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