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十二月份工作總結 篇16
一、建立健全班委機構
在班級管理中,建立健全班委機構,正確選用班干部是一個非常重要的環節。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領和督促下,不僅可以讓學生思想品德受到教育,好的學習風氣得于養成,對學生的日常行為活動也有所監督和互相教育的作用。反之,就會對整個班級的管理目標相挬而行。
例如,我去年接的六年級的一個班,當我第一次走進教室時,教室內的場景真讓我大吃一驚。同學們對我的出現不理不采,課桌和椅子零亂不堪,紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對他們各科成績的了解,我的心不由自主的涼了半截。自問,我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎?但是最終堅強好勝的心不允許我退宿。我認為造成這樣的消極局面是因為他們對學習沒興趣,學習成績差。
于是,我選了幾個相對成績好的當本班的班干部,想通過抓典型來影響他們,引領他們養成良好習慣。可兩個星期過去了,這個局面不但沒得到改觀,反而比開學初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業,練習等情況非常嚴重。經過觀察了解,所選的班干部領導能力不夠強,其他同學不服,所以我下定決心,改選班干部。由同學們自己選出他們心目中的領導人物。結果第二天馬上就有見效,一早我推開教室的門,看到的場景讓我欣喜若狂,課桌排得整整齊齊,地上干干凈凈,教室后門的角落里,掃把擺放得整整齊齊,同學們都在認真的讀書。
所以說,正確選用班干部對班主任班級管理有很大的幫助。
二、教室布置
環境作為人生活于其中,并能影響人的一切外部條件的綜合,既包括人在社會生活中的條件和社會關系的綜合,也包括人們賴以生存———的自然條件的綜合。我國古代墨子所謂:“染于蒼則蒼,染于黃則黃,所入者變,其色亦變”。所以說,教室布置也是非常重要的。
利用環境育人,就要努力創設良好的育人環境,因此每次教室布置時,我都非常用心。例如:每月讓學生們設計一次學習園地,來培養他們對藝術的興趣,了解外界環境和課外知識;教室內放置一塊小黑板,讓學生們每天都寫給同學們的寄語,來培養同學之間的感情,提高他們的素養;為了時刻提醒和增強班干部們的責任心,在教室內張貼了“班委機構”為了鼓勵同學們多做好事,培養同學們樂于助人的精神,我設計了一欄“光榮榜”;為了激發同學們的學習積極性,讓他們時刻知道自己的成績提高還是退步,我設計了“成績欄”,欄內不顯示實際分數,只要“十?”號表示增加多少分,用“一?”號表示減少了多少分等。在這樣的環境下,同學們的思想改變了不少,同學們責任心強了,學習積極性有所提高,班內也形成團結、向上的氛圍。
總之,一個好的環境可以造就一批品質好的人,可以使一個人在成長過程中得到好的教育,形成良好的道德習慣,習慣成自然,最終形成高尚的道德品質。
三、制定班級管理制度
俗話說得好,“沒有規矩,不成方圓。”一個優秀的班集體,必然有良好的秩序,而井然有序的班級秩序是班級制度來保障的。因此,健全班級規范,完善班級制度文化,是班級文化建設的重要方面。
班規的制定,我一直以來都認為是全班師生共同的事情。要由班級全體成員一起討論,共同決定。首先讓學生參照學校的規章制度,結合本班實際情況起草,然后小組討論,擬出草案,再在班上通過,最后才定下來。學生自己制定班規,他們就會自覺地認真執行,把班規視為自己的行為準則。
例如,遲到、曠課、早退、未佩戴紅領巾等行為,不能超過多少次,如果超過規定的次數,應該怎樣處罰,讓大家討論決定等。
實踐證明,這樣的作法非常有效。學生們對自己共同所立之法,從始到終,心中都有他在,平日一舉一動,都為大家自立的法律所影響。
四、組織班級教師和家長共同管理班集體
想搞好班級管理,單單依靠班主任個人力量是很難的,必須依靠集體的力量,其中班級教師集體的力量和班級家長的力量是不可缺少的,必須有他們的配合和協作。
例如,這個學期,我班的羅佳寧同學,由于迷上網絡游戲,上課時心不在焉,成績下降了不少,通過教師們孜孜不倦的教誨和家長的耐心開導與寬容,該同學慢慢地走出了這個困境。可見這種情況下,單靠班主任個人的力量是不夠的,只有靠大家的共同努力,班級管理才能有成效。
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