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中年級備課組工作總結(通用33篇)
中年級備課組工作總結 篇1
一、常規工作回顧
1.語文教研組針對年輕教師多、尤其是剛畢業的老師多的特點,在教學中提倡備課做好四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心設計題型訓練。統一了備課規范,依照學校教導處要求,每課時都有教學目標,重點、難點、作業布置、板書設計、教后感等。積極參加集體備課,做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合;結合我校“楹聯特色”的辦學理念,教學中隨時注重楹聯的相關知識的滲透。
2.在上課上,我們全體語文教師以現代化教學的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導,學生為主體,訓練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發式教學,突出因材施教,突出興趣激發,突出教書育人。根據教材的特點,認真布置和批改作業。在布置作業時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業,以課文為主,因人而異,不搞題海戰術。作業批改及時,認真,保證當天完成,作文在做后三天批完,并在此基礎上及時講評,及時反饋。
3.我們既注重學生的整體發展,又注重學生的個體發展。因材施教,使不同學生的不同個性得到充分的展示。本學期,我們的具體做法是:根據學生的能力和學習態度把學生分為若干個師友,認真做好“幫教”工作。
4.本學期,我們都能根據學校常規組織考試,并能寫好質量分析報告。本學期期中期末考試,三個年級的語文成績較好。特別是初一和初三,都位列全市第一。
二、本學期特色工作
1. 重視集體備課,發揮團隊優勢。本學期我們重點研究教學中存在的問題,探索課堂教學中的困惑,調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境,讓學生多動、多思,展開聯想,開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發生顯著變化,由“灌輸”轉變為“探究”,讓學生學得主動,學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們語文組老師大家經常把上網下載的課件加以修改后進行利用,或自制課件,把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來,在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷,都要拿來互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒偏私。在復習備考時,更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復習的.計劃和方案,然后彼此分工充分準備,整個備課組人人出謀獻策,提前準備相關資料,使復習備考的過程能講練結合,有序進行。
2.遵循語文教育的規律,注重學生的實踐活動。開學以來,為了豐富學生的文化生活,營造書香校園,進一步深化課堂教學改革,組織了很多語文活動。例如:配合學校藝術節的詩歌朗誦比賽、現場作文比賽、手抄報比賽、漢字聽寫大賽等。到太倉規劃館、省太高參觀聽講座等。繼續組織每周一次的文學社活動,引導學生將文學融入生活,讓文學的靈動提升生命的質量,喚醒他們心中對文學的渴望和追求。各班內都成立了圖書角,定期帶領學生上閱讀課。11月,李成敏同學參加了“中學生與社會”現場作文大賽并獲一等獎。樹語棠等四位同學獲太倉市漢字聽寫大賽二等獎等。
3.多方面努力,培養青年教師
本學期我組有兩名新語文教師陸怡青、顧俊英老師的加入,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵青年教師多承擔集體備課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中,老教師將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授他們。本學期他們共同執教了一節同題異構匯報課《夏》。
4.積極參加各級各類教研活動。本學期,老師們積極撰寫論文并獲得不同獎次。姚向英老師代表太倉上了一節蘇州市公開課《白雪歌送武判官歸京》并獲得好評。
當然下一個學期我們還有很多需要提高的地方,我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力,要引導學生學會觀察生活、感悟生活。要上好作文指導課和講評課。
總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,我們語文教研組將繼續群策群力,爭取更大的飛躍。
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