閱讀交流活動總結 篇

閱讀交流活動總結 篇1

作為教師，培養優秀學生是我們義不容辭的責任。雖然有社會環境的影響，雖然有家長不配合，教學任務繁重，但要培養孩子良好的課外閱讀習慣。雖然良好閱讀習慣的形成不是一蹴而就的，但需要引導、教育、反復訓練和鞏固。滴水穿石是習慣的關鍵。但在日常教學中，只要注重閱讀方法的指導和閱讀興趣的培養，孩子們就會逐漸養成閱讀習慣。

首先要注意閱讀興趣的培養。

教育心理學認為，閱讀是一種由感覺、感知、思維、想象、記憶等心理因素組成的復雜心理活動。在閱讀過程中，學生的個性、興趣、動機和興趣也直接起到調節作用。俗話說：“興趣是最好的老師”，培養學生良好的閱讀習慣應該從激發興趣開始。課外閱讀習慣的培養離不開課堂指導。我進行了評估和展示閱讀筆記；展覽評論手抄報紙；評論優秀作文；講故事和其他活動。在活動中，學生們真正感受到，由于他們豐富的知識和出色的表現，他們帶來了別人的贊揚，這可能會產生積極閱讀的動力。

二是注重閱讀方法的指導。

只有掌握閱讀方法，才能實現自我閱讀的目標。我認為閱讀的方法主要來自課堂，來自教師通常的課堂教學，教師可以注意使用教科書中的“金鑰匙”，因為它幾乎包含了小學最基本的閱讀方法。在平時的課堂教學中，如何引導學生發現、思考、總結，在閱讀課外書籍時自覺運用，即“在課堂上，在課外上”。首先，要求學生注意閱讀，邊讀邊思考，遇到新單詞可以使用參考書，聯系上下文尋求答案。其次，要求學生在閱讀時勤于寫作，做到“不動筆墨不讀書”，在課外書中圈點點，摘錄好單詞和精彩的片段。還要向學生介紹閱讀順序，拿到一本書應該先看什么，再看什么，那些精讀，那些略讀等等。

第三，榜樣促進習慣的形成。

“榜樣的力量是無限的。著名兒童文學家梅子涵教授說得很好：“做兒童閱讀的點燈人。“這個點燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學的情境，讓他們沉浸其中，陶醉其中，讓學生成為閱讀習慣的奴隸，永遠服從它的指揮。因此，我經常利用中午的休息時間，讓孩子手里有一本同樣的書。提前讀完這本書后，我帶他們一起講故事，在這個過程中不斷設置懸念，引導他們繼續深入閱讀，故意在情節最緊張的時候停下來，讓學生的想象力在閱讀前自由發揮。在這樣一個精彩循環的往復中，學生們欲罷不能。在課堂上，我也有意識地讓一些讀得好的學生像老師一樣帶領學生閱讀，學生的熱情更高，許多學生渴望嘗試。然后，我從閱讀示范、講自己的閱讀故事到學生閱讀示范、學生講自己的閱讀故事等等。繼續提高學生的閱讀興趣，并將閱讀需求深入到他們的內心深處，永遠保留下來。在這個示范中，我還穿插了引導學生在閱讀活動中使用字典、字典等參考書籍等相關材料來幫助閱讀，解決閱讀中的問題，同時引導學生如何熱愛和保護書籍，注意閱讀衛生。

四是鞏固活動中的習慣。

良好習慣的形成有其重復性，學生閱讀習慣的形成也會不穩定。根據這一心理特點，需要加強外部刺激，及時加強，使學生的閱讀傾向自動化。

（1）童話閱讀活動。引導學生閱讀古今中外著名的童話故事，了解童話作家，感受童話作品的體裁特點，組織學生嘗試寫童話故事，選擇童話作品排練童話劇。

（2）經典詩歌閱讀節。引導學生閱讀中國傳統詩歌、文字，感受中國傳統文化的獨特魅力，組織學生為古代詩歌編故事，創作古代詩歌情境劇、古代詩歌朗誦等。

在一次又一次的活動中，學生的閱讀習慣不斷強化。

第五，讓習慣在評價激勵中扎根。

（1）在閱讀活動中，我及時表揚敢于質疑、積極探索問題的學生，促進學生在閱讀中勤于思考、積極探索。

（2）定期在課堂上展示學生的閱讀積累書籍。評價閱讀積累良好的學生，幫助學生形成閱讀與積累相結合的良好習慣，并在閱讀中使用筆墨。

（3）每次學生學習，我都要求學生用規定的符號畫出課外閱讀積累的好詞和句子，并進行評價和獎勵，大大提高學生積累的興趣，形成學以致用的好習慣。

（4）每周選擇兩顆閱讀明星，以激勵那些有良好閱讀習慣和持續閱讀的學生，并促進形成良好閱讀習慣的學生。

豐富多彩的評價、展示和激勵活動，讓有良好閱讀習慣的學生更有效地閱讀，讓形成閱讀習慣的學生從成功的體驗中獲得閱讀快樂，從而形成穩定良好的閱讀習慣。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：讀書交流活動總結   讀書活動總結