總結生物社團活動

總結生物社團活動 篇1

1、成立“百草園”生物協會，制定“百草園”生物協會章程，開展專業知識培訓和學習交流活動，每周一次。集思廣益，積極培養和營造良好的學習氛圍，充分發揮團隊精神。

2、幫助學生學習生物學知識，培養學生生物實驗的基本操作能力和學習生物學的興趣。它可以彌補學校正規課堂教學和實驗教學的不足，具有教學內容豐富、教學方法靈活、實現程序化、個性化教學的優點。

3、動手操作、觀察、質疑，培養學生的創造力

“百草園”生物社團活動追求的是學生提問的精神。老師指導學生或對平淡無奇的地方產生懷疑；或者對深層含義產生懷疑；或者對新知識和舊知識的比較產生懷疑。大膽讓學生去做，提高了學生探索問題、動手操作的能力。

4、“百草園”生物社團活動，標新立異，就是培養學生的創造力。

創造往往與新奇和奇怪有關。一般來說，青少年的思維不受限制，想象力豐富，思維定勢少，奇怪的想法層出不窮。這正是發明創造的良好資源，創造力是個性發展的動力源泉和最高體現。在培養這種能力的心理結構時，要注重把握新思路，激發學生的創造欲望，積極發現和解決問題。例如：觀察“唾液淀粉酶消化淀粉”的實驗，按教科書操作。一些學生說：試管可以放在人體腋窩，一些學生說可以把試管放在不同溫度的浴室里，一些學生說可以先滴碘，然后根據藍色的變化程度來判斷，對這些學生的贊揚，他們得出這樣的結論：

①腋窩夾試管也得到同樣的結果；

②放入不同的溫度，得出的結論是溫度是本實驗的關鍵；

③根據藍色的變化，得出溫度過低或過高都會影響唾液淀粉酶的活性。只有377 唾液淀粉酶在℃時活性最強。

5、“百草園”生物社團活動，讓學生有信心，激發創造力。 培養創造力，最需要學生對自己的創造潛能有信心。一個沒有自信的人，連一件簡單的事都做不到。自信是成功的動力。只有有了自信，才能有積極的態度和不懈的毅力去探索，大膽地提出自己的想法。每當學生遇到挫折和困難時，我經常鼓勵他們：“每個人都是創造者，每天都是創造者，到處都是創造者。“再試一次，你可以，你可以做好。誘導他們戰勝自我，超越自我，激發他們的創造熱情，揚帆起航。

在生物科學探究性學習論文研究項目中，郭琦、李曉靜等學生在平度、青島獲獎。徐邦浩、李曉靜等學生在青島組織的生物創新大賽中獲獎。

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