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班級讀書活動總結【篇4】
猶太人當孩子稍微懂事時,家庭就會舉行這樣的儀式:母親翻開《圣經》,滴一點蜂蜜在上面,然后叫孩子去吻《圣經》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻,書本是甜的,知識是甜的,讀書的生活是甜的。一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史。當它成為自己的良師益友時,無論物質是如何匱乏,精神一定是富足的。
一年級的孩子懷著對知識的渴求走進學校,他們這個階段的主要學習任務是識字,這時如果及時培養起他們對閱讀的熱愛,認識到閱讀的重要性,不僅能夠對其識字的學習起到一個積極的促進作用,而且能夠通過閱讀讓他們學會做人做事的道理,使孩子的心靈在閱讀中得到升華。本著對閱讀重要性的認識,結合學校“閱讀中外經典,享受讀書樂趣”的課題研究,一年級七班決定將“書香班級”作為自己的.班級創建特色。現將班級在創建“書香班級”的一些做法介紹如下:
一、書香班級的操作過程
(一)保證讀書時間
1、課前古詩文誦讀積累
本學期每周背誦古詩兩首和一句名言。我根據實際情況在《三字經》中,選了一些句子,利用精美課件展示給學生理解,并作為課前誦讀內容。另外,本學期我們在詩詞的海洋里收獲了18首古詩詞。
2、保證中午閱讀。每天中午都有一項固定的時間進行“我讀你聽”。即老師讀學生聽,本學期大聲朗讀給學生聽的有兩本書:《夏洛的網》和《我是升旗手》。
3、鼓勵晚間半小時閱讀
每天晚上完成家庭作業以后,鼓勵學生能自覺主動地閱讀課外書籍,時間不少于30分鐘,并學會與家長一起分享自己的讀書心得。有了時間的保證,學生的閱讀效果自然不言而喻了。如今,在班級中,學生大多有了自覺閱讀的習慣,有些學
二、開展了豐富的讀書活動
1、每天都有自己的讀寫繪。
開學以來,同學們閱讀30分鐘,閱讀完后,每天有讀書體會、繪畫……每讀一本書,我都引導學生把書本上句、段、篇,用自己喜歡的方式表達出來,然后定期進行評比展覽。我讓學生先在小組內展評,從數量到質量評出優勝者,然后在班級里進行展覽、評選。這一舉措極大地激起了學生的閱讀興趣。
2、每周讀書小報大比拼
各書友隊隊長組織隊員把讀書后感受、好書推薦等內容制作成圖文并茂式的手抄報,展現自己那一組的讀書狀態和讀書成果。各書友隊你追我趕,形成了良好的讀書氛圍,不僅如此,讀書小報每周進行評比,獲得第一名的書隊,每人獲得一張優點卡,可高興啦!不過,獲得第五名的書友隊為我們捐贈了兩本書。
3、每月利用班會進行讀書交流活動
每一期的讀書交流內容各不相同,如人物猜一猜、讀后感交流、好書推薦等。這些內容提前布置,讓學生寫在日記本中,一到每月的第一個星期五就進行課堂交流。
4、家校合作,親子共讀。
召開家長會,介紹班級讀書活動,讓家長認識到讀書活動的重要性。動員家長的力量,根據老師的推薦書目,制定家庭讀書計劃,陪伴孩子一起讀書,和孩子共享讀書的樂趣。
5、踐行新教育提倡的兒童生活方式:晨誦、午讀、暮省
晨誦,在生命的黎明,通過晨誦,既養成一種與黎明共舞的生活方式,又能習誦、領略優美的母語,感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。每天孩子的晨誦內容不是課本的內容,而是教師搜集的適合孩子當下閱讀的兒歌、古詩文和經典的內容。
午讀,代表的是整個兒童階段的非學科性質的閱讀。其中的核心內容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。根據孩子的年齡特點,以圖畫書為主。發動孩子將自己喜歡的圖畫書帶到學校和同學交流,達到閱讀資源的共享。
暮省,指的是學生隨筆、日記,以及師生通過日記、書信等手段,相互編織有意義的生活。用照片、繪畫記錄成長,親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰,成了新教育實驗重要的組成部分,以及日常的生活方式。
6、成立班級圖書館。動員孩子將自己喜歡的書帶到班級共享閱讀的快樂。
7、每天一故事。每天老師根據圖書館中的讀本選擇一個故事講給孩子聽,和孩子共同分享閱讀的快樂。
8、開展“讀書小明星評選“活動。每周評選5名讀書小明星,評選標準是:這些小明星每天給大家介紹自己讀書的收獲或者故事。
9、期末開展讀書活動匯報展示。
三、書香班級建設的反思
在師生的共同努力和堅持下,本學期我們班級中的每個成員收獲頗多。學生們變得愛看書了。學生的言談舉止有所文雅,口語表達能力有所增強,尤其是幾個調皮的孩子能夠有所改變,變得稍微沉靜下來,每天都有一個安靜的時間來進行自己的閱讀。我想:這就是閱讀帶來的效果吧!
當然,本學期的有些活動沒有開展到位,如課學期結束前安排了復習,童話故事續編沒有進行集體反饋;對于閱讀的指導沒有施展,同學們只是根據喜好選擇課外書;對于讀書的方法我們沒有交流。這些活動有待下學期開展和完善。
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