小班中秋節活動總結簡短系列

小班中秋節活動總結簡短(篇6)

9月xx日下午，小班的家長前來參加班級開展的親子迎中秋活動，每個教室人氣鼎盛，本來較小的空間顯得有些擁擠。由于前期準備做得比較的充分，所以，整個活動在盡然有序的安排中進行著，教室中不時傳來家長和孩子的歡笑聲，濃濃的親子情蕩漾在活動室的每個角落。活動設計了四個環節：

第一個環節是親子溫暖身體可以玩，對于年紀較大的爺爺奶奶和爺爺奶奶來說，沒有問題；第二環節親子制作燈籠或者花籃，老師根據家長的能力層次選擇制作的內容，但年齡大的爺爺和外公就有難度了；第三部分是嫦娥登月的**畫面；第四環節：分享月餅。活動設計非常豐富，似乎應該是一個好的設計方案。然而，活動結束后，教師在交流中出現了許多問題。

有的說：“地上好亂哦！全是邊角料”、“我都忙的忘了看視屏了，呵呵”、“被孩子弄壞了，奶奶急得叫起來”……

對活動的評價是活動非常順利，但不是很成功！其中一個關鍵的方面是對活動細節的處理。我們都說細節決定成敗，這是真的。

老師反思的問題都是過程中的細節問題，如：制作習慣、制作時間的控制、制作要求不明確、對家長了解的不夠等等，這些問題其實都可以在活動前解決掉的，在活動方案設計時，也應該考慮到的。但是因為老師沒有對細節進行的思考，甚至沒有考慮到，所以才會出現老師說的“亂”。

當然，影響活動的因素有主客觀兩方面。太空教師以前應該考慮過。為什么沒有后續措施？交換活動室可以解決交通擁擠的問題。我們以前開展活動都是這樣做的。

活動后老師能夠及時發現問題是好事，但是，要找到原因所在，在以后活動中避免犯同樣的錯誤，這就是我們反思的目的。開展親子活動老師投入很多的精力，說實話真的很累，所以，我們一定要讓家長覺得來參加活動有收獲，值得來，老師也會覺得累得——值得。這就達到了雙贏。

希望今后小班部在開展親子活動時，多考慮細節，把握細節，讓活動真正取的成功。本文以小班化活動為切入點，對大班和中產階級部門今后開展親子活動有一定的啟示。

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