高二化學第二學期工作總結(選3篇)

第二學期化學第二學期工作總結 篇2

本學期，我擔任高二(4)、(5)、（6）班級化學教學工作。本學期主要工作總結如下：

高中化學課程的目標是提高學生的科學素養，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國、生活和集體情感；引導學生了解化學對促進社會進步和提高人類生活質量的重要影響，了解科學、技術和社會的相互作用，形成科學價值觀和實事求是的科學態度；培養學生的合作精神，激發學生的創新潛能，提高學生的實踐能力。對于目前高二學生的教學策略，我的思維是：以素質教育為前提，轉變課程理念，積極探索和實踐教學方法，結合學生生活實際，結合學科知識，讓學生感受到化學促進社會發展，提高人類生活質量，增強化學學習的激情和動力。在實踐中，理清思路，尋求突破，挖掘原創，激活靈感，疏通鏈接，創造新的起點。在實踐中，理清思路，尋求突破，挖掘原創，激活靈感，疏通鏈接，創造新的起點。在一個學期的課程實踐中，我正在努力實現“溝通”和“合作”，即建立平等、互助、協商、接受、吸收、共同進步的教學關系。討論問題，本著有利于學生發展的原則，不要把自己的觀點強加給學生。在學習知識的同時，要注重對科學態度和方法的探索，重點形成知識的過程體驗。

高二化學應在本學年與高三復習一致。從課程實際出發，制定了合理、科學、可行的教學計劃，按計劃有條不紊地實施教學，是提高教學效率的基本前提。通過一個學期的緊張有序學習，課程計劃的指標已經順利完成。

備課：把握課程目標，將知識技能與學生生產生活的實際應用相結合；將學生的經驗、感知與科學思維和科學方法的積累相結合；將化學在人類進步中的作用與學生為化學研究的發展而努力的抱負相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學理念的徹底轉變。

教學：課堂教學作為實施課程目標的主要途徑，在學生的發展和成長中發揮著關鍵作用。建立平等、互助、協商、接受、吸收、共同進步的教學關系是新課程的基本要求。

教與學的關系：教與學的關系本質上是學為主體，教為客體。教學如何實現對象適應主體特征，實施以學生為本的思維策略教學，是培養特色、創新、發展的新人才觀的根本要求。 知識與能力的關系：首先，人的能力是基于一定的知識、技能，因此，學科知識和技能的學習和培訓，仍然是教學實踐中必須面對的重要課題，如何使學生在和諧、輕松、積極、進取的環境中，學習化學、體驗化學、欣賞化學、致力于化學。是我的教學追求，我會不斷努力和實踐總結。在師生共同活動中，實現共同成長。

過程和方法的實施：化學學科的特點是對象是微粒子，看不見，模具，增加了學習的難度。從思維的角度來看，學生的抽象思維要求很高，尤其是在高中教學中，這種問題更為明顯。只有充分發揮實驗的優勢效應，才能建立形象思維與抽象思維的聯系點。在教學實踐中，我主要注重實驗教學的實踐和訓練。除了教材中安排的示范實驗，保證了高質量的完成，還結合知識體系的具體情況，適當增加了一些示范實驗，保證了學生實驗的完成率100%。對于一些用品，動員學生找到使用替代品的方法，或者降低實驗用品的比例，或者使用微型實驗，引導學生隨時養成節約節儉的好習慣。不僅學習知識，而且增加人才。鼓勵學生“收集不同種類的材料，制作實物標本”，通過自己的感受、動手、比較和判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情感。在能源利用教學中，引導學生調查分析家庭燃料的構成、性能、價格、資源和對環境的影響，并對燃料利用提出自己的看法。

教學評價：在本學期的課程內容中，六個單元進行了單元實踐和測試，但重點不是分數，而是學生自己的反思和評價。教師只對測試數據進行定向分析，以后期教學為參考，不公布學生排名，注重診斷性評價，淡化結果性評價。鼓勵學生互助學習，取長補短，優勢互補。為學生的全面發展奠定基礎。 通過教學反思和教學研究活動的開展和積累，我認為我的教育理論水平、教學組織和監督能力、學科系統知識水平、教學研究和教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，還是有很多價值的

改進的地方：

1. 新課程的實施是一項長期持久的系統工程，需要堅韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動和措施是遠遠不夠的。新課程也需要一線教師的扎實實踐，才能充滿活力。

2. 在高二化學教學中，少數學生學習基礎的提高還不到位。提高問題學生的學習效率一直是一種心臟病，但措施還不夠完善，需要進一步探索和實踐。

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