高三化學教學工作總結（精選30篇）

高三化學教學工作總結 篇25

一、掌握學情，明確復習目標：

現在高考上線人數多，所以我們要制定細致的教學計劃，教學面向絕大多數學生，不能像以往只抓尖子生。教學要深入，狠抓基礎。幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。在上述目標的指導下，通過教學實施使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，從而達到提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的運用能力目的。

二、具體實施方法：

1、抓綱務本搞好復習、注重基礎回歸教材

通過對近四年高考理綜化學試題的分析，發現考題：立足基礎，突出學科主干知識；注重知識應用；由學科間綜合向不再強調學科間的綜合轉化；試題聯系生產、生活、科技、社會等社會熱點問題。

教材是歷史積累的人類經驗，是各學科的目的內容或材料；是專家、學者們根據教學大綱創造性的研究成果。書本里蘊含著眾多科學思想的精華。它是高考命題的依據，學生學習能力提高的載體。

2、課堂復習模式

在一輪復習時，我們采用的復習總模式為：“以問題帶知識”的復習模式，具體操作為：“例題（重方法指導）→知識點的歸納整理→例題（重學生實踐）→練習（重知識的運用）→反思（測試）”。運用此種復習模式時，要注意強化以下幾點：

①夯實基礎

②能力培養：在基礎知識復習中要善于聯想、遷移、縱橫聯系啟發思維構建知識的橫向網絡

③對例題和習題的選擇：講究“少而精”時刻針對考綱，不去追求題型要全面，也不讓學生去背題型，著重在方法上進行引導，盡量讓他們自己獨立解決問題，培養他們的能力。

3、鉆研考綱及高考試題

認真研究上年度的大綱和考試試題以此作為教學指南針挖掘教材隱含知識。

4、認真把握教輔資料的選擇與取舍

目前高考資料漫天飛，隨意選擇和全盤套用復習資料絕對不行。首先應從本校學生實際出發，從課本出發充分考慮考綱要求、課時編排、題量多少、難易均衡、基礎與能力兼顧，選擇適合的一輪資料，但使用時還要注意取舍。同時教師再從其他優秀資料上選擇試題進行重組，再充實到教學中來。

5、規范地做好各項練習

①要規范地使用化學用語。

②強調要將題做完整。

③強化審題的習慣。

④加強嚴謹思維的訓練。

⑤答題規范的訓練。從簡明扼要的文字表述；到單位的處理、有效數字的運算……

6、及時搞好查漏補缺工作

從高三一期開始我們每周或每兩周抽一節自習課對上一周知識進行考查，要求精選試題，全批全改，必要時可以面批。搞好錯誤率統計，認真講評。對錯誤多的平時經常聽寫。

7、強化訓練搞好復習，提高學生應試能力。

及早加強綜合科應試能力的培養。理綜考試對考生的心理承受力是一種考驗，有的同學單科水平高，但一到綜合考試就發揮不出，因此在理、化、生三科一輪復習后，年級組每周組織正規的綜合科考試，從試題內容、題型、難度到時間安排都按高考全真模擬，并且當天考試，當晚閱卷統計，第二天講評并張榜公布，讓學生能及時總結并提高。而試題的命制，我們不用套卷，而是站在學生的立場上結合復習內容按照大綱的要求選題命制。春天三月以后每周五早晨又考一次理綜中的化學題，也是統一命題，統一批改，通過單科考試，加強學生對化學知識的掌握。去年沒有停課，一直復習，相對二輪復習比較徹底。最后幾天化學課上自己停課看著學生復習化學，效果較好。

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