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高一語文教學2024工作總結 篇29
一、鉆研教材,鉆研教法,完善課堂教學。
本屆高一使用的是人教版新編教材,本學期要完成必修一和必修二。我們面對的學生基礎一般,學習上缺乏自覺性和主動性,教學任務相當繁重。我們改變不了生源,只能改進自己的教學,適應眼前的教學對象。
為了調動學生課堂學習的積極性,我花費了大量時間深入鉆研教材,閱讀大量教學資料,設計合適的教法,力求在課堂教學中給學生視覺、聽覺等多方面的感官刺激,豐富學生的知識儲備,吸引學生把注意力轉向語文課堂,讓學生每天都期待語文課的到來。對重要的知識點我帶領學生總結規律,督促學生做好積累筆記。在課堂教學中插入能觸動學生心靈的鮮活的人物事跡,既積累了寫作素材,又感化了學生的心靈。
二、開展多種多樣的語文學習的活動,促進語文學習,提高語文能力。
學習語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生常規聽好課外,還建立了“圖書角”,開辟了“讀文時間”,開闊學生的視野,提高語文能力。
三、認真搞好培優輔差工作,全面提高學生的成績。
我班的學生語文基礎參差不齊,因而,做好培優輔差就顯得很重要了。教學中,我根據學生的不同程度,在教學過程中面向全體學生,利用每一次的培優輔差機會分別對優生進行強化訓練,對基礎較差的學生加強基礎訓練。
四、積極參加教學公開課活動,提高自己的教學水平。
本學期我參加了學校組織的“金鶚獎”教學競賽初賽和市教科院組織的“金鶚獎”教學競賽復賽活動,課前我查閱了大量資料,精心準備,公開課受到聽課教師的好評。
五、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標。
高一的學生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息,介紹高考的狀元經驗,學習方法,往屆的高考語文試卷,使學生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準備。
人生有限,可是教學的境界是無限的。重新回到高一起始年級,重新審視高一教材,面對新的學生,我再一次想到語文教育的三重境界:人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側重給學生以生活技能,人格教育側重將語文養料內化為學生自己的精神,人生教育則引導學生最終把語文素質與自己的人生融為一體。人技教育給學生以“真”,人格教育給學生以“善”,人生教育則將學生引向生命之“美”。作為一線語文教師,我感到了責任的重大。要想做一個好教師,我還需要不斷積極。
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