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高一語文教學2024工作總結 篇31
本學期,我執教高一9、10班的語文。現在,教學工作已經基本結束,總結如下:
一、重視“停課不停學”線上教學工作
因為新冠病毒疫情的影響,學校延遲開學。所以我十分重視線上的教學工作。本學期最大的收獲就是學習了各種網絡平臺的直播課堂教學方法,探索出一套線上教學行之有效的措施。注重線上教學實效,與學生在線上教學過程中也形成了良好的默契。線上教學工作取得了不錯的成效。自己的教學方法也得到了改變,教學方法也得到提升。
二、單元教學注重能力訓練
在人文素質培養和語文能力訓練如何結合的問題上,本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論,我苦苦地求索,最后得以形成的認識是:高中教學應該以能力訓練為主,以人文素質的培養為輔。依據這樣的認識,在教學中不斷調整教學思路,慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重,并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實,有了些成果。今后,還應該在這方面繼續探索。
三、作文教學嘗試思維訓練
本學期,我對學生的寫作思維進行了訓練,因為我只開了三講:感悟生活、作文與想象、作文與聯想,體會還不是很深。下學期,將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。
四、注重學生課外閱讀指導
本學期,我向學生推薦了四部名著,并在教學中有計劃地組織學生閱讀。除了課堂作文,每兩周的讀書筆記,讓學生暢談讀書心得,有一定效果。其中,高一(10)班黃詩瑩參加的“寒假讀一本書”活動取得了晉江市級三等獎。本期學生閱讀并交流的作品有:《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
五、文言文教學注重翻譯
以前,我的文言教學沒有章法,教學的隨意性較強,經過總結后,形成了這樣的的結論:文言教學必須在翻譯上下功夫,否則學生的基礎不會很扎實。因此,我的教學思路是:每文必譯。或預習時翻譯,或課堂上翻譯,或課后翻譯,總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言,那其它的知識就比較容易解決了。
六、期末復習注重了基礎
特別是對現代漢語語法知識進行了系統的教學,對病句專題進行了扎實地復習。把20__年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法,今后還應該加強。比如課前三分鐘做一個成語題,或者字形題,或者字音題,或者病句題,日積月累,學生的基礎知識將會得到鞏固。
本學期所存在的問題是:
1、“停課不停學”階段有一部分學生的線上學習效果不佳。
2、作文訓練太少,學生的寫作水平提高不大。
3、課外時間被大量擠占,學生的閱讀空間越來越小,語文學習時間在后半期基本被剝奪。
4、學生的優劣分別開始拉大,語文學科發展不平衡的情況逐漸顯露。
5、語文讀本的處理比較草率,沒有系統指導。
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