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高一語文教學2024工作總結 篇8
本學年,我擔任高一__班的語文教學工作。能按“教學大綱”和《學科指導意見》的要求,認真鉆研教材,研究兩個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真備課,認真批改作業,比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,對課本知識結構和知識點能基本把握并有效處理了。
本學期工作總結如下:
一、以書為綱,以生為本。
1、樹立以課本為綱的教學理念,建立發散式教學模式。我認真鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下,盡可能地為學生創設一個廣泛的學習舞臺,讓學生緊緊抓住桃樹,在領略墻內春色的同時,把頭伸到墻外,去欣賞墻外的無邊風光。
2、樹立以生為本的教學觀念。學生是有思想的主體。學生接受知識應是主動的,而不是被動的。我注意了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的教學措施。興趣是最好的老師。學生只有對知識產生了興趣,才能夠積極主動地去學習。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、以課堂為主陣地。
課上的40分鐘是學生學習水平和能力提高的主戰場。為了能更好的提高課上的效率,我還特別注意學法的指導,上課的方式在體現以老師為主導,學生為主體的原則下,采取多樣的授課方式,讓學生充分發表自己的見解,收到不錯的效果。興趣是最好的老師。學生只有對知識產生了興趣,才能夠積極主動地去學習。怎么樣培養學生學習語文的興趣呢?
其實現在的學生有一種心理我們不能忽視,那就是爭強好勝,他們極富挑戰性,而且相對于他們早熟的心理,僅憑課本的那點知識已遠遠不能滿足和打動他們,所以我就經常設置一些競賽活動,以小組為單位,自告奮勇,人人參與,在這一次次的挑戰中,學生的興趣增強了,信心培養了,我因勢利導,讓他們去看一些知識性強、娛樂性強的欄目,使他們對學習產生了主動性。如此組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,強調“以學生為本”,立足于改變學生的學習方式,倡導科學探究。
三、積極參與各項教研活動,博采眾長,提高教學水平。
我在平時注意培養多種興趣愛好,在休息時間博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。立足現在,瞄準高考,我和同組的老師等一起仔細研究高考考綱、考試說明,然后,以此作為我們平時學習新課和復習的準繩,重點抓好“三基”的落實,即基本知識、基本方法、基本技能,同組的各位老師的團結協作和毫無保留的各抒己見,使得我們在學習新課和復習時重點和方向都更清晰、更明確了。
在教學過程中,努力改變教學思路在針對學生班級容量大,學生參差不齊的情況,在備課過程中就針對不同學生狀況,采取不同的教法,材料的選取方面,也都有很大不同,注重學生的能力培養為主,通過學生查找課外材料,提高閱讀能力,進而提高分析問題和解決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。
下面談一談教學中的困惑。
現在的語文教學,越來越難教,因為學生的知識結構更新太快,同時也因為學生的天分不同,因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班近50名學生的班容量,給教學力度和教學進度以及管理都帶來了很大的困難。
最后要說明一點,困惑和抱怨都只是一時的,因為這也叫生活,既然是生活,就總有不如意的事,就不會盡善盡美,路還得走,學還得教,只是總結一次,以便今后更好地做好本職工作,取得更大的成績!
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